從村小到教學點，他堅守27載，為山里的孩子帶來希望。雖沒有驚天動地的豪言，卻在收獲一季又一季的桃李芬芳。不忘初心，不輟耕耘，用仁愛之心托起山村的教育是他人生不變的格言。——題記

孫金士是吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學校洋湖溝教學點的一名普通教師。1992年參加工作，從教27年，做了18年村小班主任兼任體育課、少先隊工作，2010年村小撤并，他獨自一人撐起一所三級復(fù)式教學點的教學和管理工作。即便條件非常有限，但他對孩子們的教育一點都沒有松懈，他的目標是要把每個孩子都送出大山。

孫金士先后被授予吉林省“功勛教師”、“吉林好人·最美教師暨黃大年式好老師”等多項榮譽。面對榮譽，他樸實地說：“只要你懷著一顆仁愛的心，腳踏實地去面對去工作，一切都會變得更加美好!”

一路都是他和孩子們溫暖深情的足跡

孫金士家在農(nóng)村，工作的地方卻是離家10余里路的村小。“剛上班的十年里，走的是坎坷的土路，沒有公交車，我上下班和學生一樣騎著自行車或者是步行。”而這樣的條件，孫金士卻沒有退縮，而且一干就是18年。

“山溝里的孩子真的很苦，吃的，穿的都不如我們城里，每天去學校都是早去晚歸，中午也只能吃早上帶來的盒飯，冬季還好一些可以放在火爐上熱一熱，而夏秋時節(jié)就只能吃涼的。如果遇到刮風下雨、大雪隆冬的天氣，上學的路更是舉步維艱，” 孫金士回憶起往事歷歷在目，“我和孩子們每天都要走一個半小時，尤其冬季，早上天還黑蒙蒙的，寒風刺骨，臉像刀割，別說孩子就連我一個大男人也心有余悸。每天走到學校我們的臉上帽子上滿是冰霜。可那時的孩子讓我感動，三五成群從不退卻。那時我也剛剛有了孩子，身為人父的我從心底里滋生起對孩子眷愛之情，也就是從那時起我把他們當做了自己的孩子。”

2009年的冬天，突如其來的暴風雪無情地阻斷了孩子的上學路，雪一下就是兩天兩夜，及膝深的積雪，對不滿十歲的孩子來說可謂寸步難行。孫金士自己開著三輪車，輪胎帶上防滑鏈，接送孩子上下學。“安全是最要緊的，車要慢要穩(wěn)，大一點的孩子坐在外圍，小的夾在里面，這一開就是一周多。從那以后，只要一下大雨或大雪，我就開著車拉孩子們上學。”

同年五月的一天，孫金士班里一個叫李佳音的學生在突然腹痛難忍，臉色蒼白滿頭是汗。孩子的家離學校近二十里，等家長來就太遲了。情急之下，又是孫金士騎著摩托車和同事一起把學生送到十里外的醫(yī)院，陪伴孩子直到疼痛緩解并支付了醫(yī)藥費才返回學校。“現(xiàn)在，這個孩子就讀于北京聯(lián)合大學。那屆六個孩子，就讀好大學的就有五個！”孫金士自豪地說。

孫金士對學生好，對同事也是一樣。十幾年里，村小外調(diào)的老師來來去去十幾個，他們吃住都在學校，家不在本地，學校環(huán)境艱苦又地處偏僻，很多人干不上一年半載就離開了，還有的甚至來看看就走了。為了能留住老師，孫金士常給他們帶米帶菜，捎油弄醬，盡一切可能去幫助他們，目的就一個——把他們留下來。因為，老師來了，學校的教學就能正常進行，孩子的教育就有希望了。

2010年，這所村小被撤并到漂河鎮(zhèn)九年制學校。孫金士說，“村小的生活結(jié)束了，說句心里話，在往返10多里的路上，十八年的風風雨雨，從最初的自行車到摩托車再到三輪車，留下了我和孩子們溫暖深情的足跡。那里有我們師生太多的汗水和付出了，有我們七八個同事的相互攙扶，雖然辛苦，但也是很快樂的。”

他從村小走向更偏遠的教學點

村小完成了歷史使命，按道理孫金士也該和孩子們一樣到條件更好的學校去。但是，由于工作需要，他毫無怨言地來到更偏遠、更艱苦的洋湖溝教學點。

“操場高低不平，雨天泥濘不堪，學校沒有院墻，三間教室有兩間是危房，簡易的廁所蹲不下一個成年人，上面還露著天，這還算是學校嗎？”孫金士看到眼前的景象，橫下一條心，“沒辦法只有親自去干！”

孫金士拿出自己在村小時練就的綠化、維修等十八般武藝，把愛人和親屬也拉來義務(wù)勞動。“我找來鐵皮，哥哥幫我做了個鐵皮廁所，愛人來學校幫助除草栽花，我上房換瓦片、教室里搞衛(wèi)生，用三輪車拉來黃沙平墊操場，自己又在校園四周挖出水溝排放積水。”孫金士說。

在本部領(lǐng)導的支持下，孫金士把九年制學校換下的一根旗桿拉到教學點，趁著暑假雇村里的瓦匠鐵匠，裝好了旗桿。“山里的孩子這才知道什么是升國旗。”

“村民都說，學校就是我的家。”孫金士到教學點九年來，不分周末、節(jié)日和寒暑假，一有空就要到學校看看，一磚一瓦使這個家越來越好。

2014年，學校的兩間危房得到徹底修繕。2017年，學校建起了鐵柵欄圍墻校門和一個像樣的磚瓦廁所。2018年，孫金士的愛人又出門協(xié)商，把村里的文化廣場建在了教學點，給學校安上了自來水，并陸續(xù)安裝路燈和健身器材。

如今，昔日的泥濘不見了，校園整潔了，每年夏秋時節(jié)，花池中就會綻放出姹紫嫣紅的花朵。引來很多的村民賞花、拍照、跳廣場舞。“校園面貌煥然一新，我也有了‘卻看鄉(xiāng)親愁何在？漫卷詩書喜欲狂’的感動和自豪。”孫金士不無感慨地說。

讓山里孩子享受和城鎮(zhèn)里一樣的教育

“體力地付出對我來說不算是難題，最難的是對孩子的看護和教育。”孫金士說。

山村里的孩子入學前都是零教育，哄孩子、糾習慣，孫金士苦口婆心。孩子剛?cè)雽W時不懂什么是遵守紀律，一會渴了，一會又餓了、哭了，有的甚至溜墻根跑出去上廁所了。孫金士每節(jié)課都要精心合理整合三個學段的學習內(nèi)容及時間，學前要手把手教，一、二年級教與學交替進行。忙完這個忙那個，四十分鐘要“眼觀六路、耳聽八方”，嘴不停歇，口干舌燥，天天如此。孫金士坦言，那真是兩個字——很累！

但是，孫金士不厭其煩，教室里給孩子削鉛筆、系鞋帶，穿衣服、背書包，擦鼻子、生火爐，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，孩子便尿在褲子里的處理，既當?shù)之攱尅Ｋ?jīng)常想：山里孩子同樣要獲得與城鎮(zhèn)里孩子一樣的教育，也應(yīng)該享受到一樣的“奢侈”。去年，孫金士被評為市功勛教師，領(lǐng)了獎金的第一時間他就跑到吉林中心，花了近1300元錢，為8個孩子每人買了一雙“品牌鞋”。“也算實現(xiàn)了我的一個小小心愿！”孫金士有些不好意思地笑著說。

同樣，為了讓山里孩子接受更有質(zhì)量的教育，孫金士憑一己之力，努力開足開齊所有學科。音樂課經(jīng)典的兒歌、紅歌孩子們會唱幾十首。美術(shù)課，他手把手教，把孩子們一幅幅漂亮的圖畫張貼到了教室后墻上。體育課，沒有器材他就動手做，練隊列、學項目，有模有樣。大課間，他領(lǐng)著孩子們一起做游戲—— 說成語、誦古詩詞、三字經(jīng)、練詞語接龍……樂中求知。雖然教學點的孩子年齡大小不一，但都朝氣蓬勃。而孫金士則成了孩子們眼中的“變形金剛”。

從外校二年級轉(zhuǎn)回來的一名學生，拼音二四聲不分，寫字缺胳膊少腿，雙科成績之和不足50分。孫金士創(chuàng)造性地使用雙臂側(cè)舉的方法，幫助學生理解拼音的聲調(diào)。并且在課下時常與這個孩子溝通，久而久之習慣好起來了，在升三年級考試時雙科均超過了90分。“家長高興了，我也開心！”孫金士說。

就是這樣一天又一天、一年又一年，教學點的每一屆孩子都得到了良好的教育。排在蛟河市同年級大榜前列的，總有孫金士的學生。每年兩個年段的期末成績均排在全鎮(zhèn)的前列。

為了山村教育的明天我不能停下來

幸福常與淚水相伴。在“功勛教師”評選的過程中，耳邊不時地縈繞著愛人眼含淚水說的那句話：“俺家老孫評上后不就更累了嗎？”

孫金士說，“妻子這句帶有嗔怪的表白，說出她兩難的期盼。這些年我虧欠妻子、孩子及家人們的太多，太多了……”

2017年初，孫金士85歲的老父親突然患得失憶癥，每天在房前屋后、屯里屯外不停地走，有時不開心就罵人，甚至打人。不幸的事終于還是發(fā)生了，孫金士愛人的頭上被老人用拖布打起了一個大包，同時右膝蓋嚴重性韌帶拉傷，半年多不能正常走路。孫金士不愿舍下孩子們，無奈之下只好把老人送到了蛟河市一家私人養(yǎng)老院。

“我走了，孩子們就要停課，”孫金士自己，“不僅對家人如此，就是我自己，也不能有生病的時候。”

2016年學期末，孫金士的腰疼病又犯了，無法站立。他向本部領(lǐng)導做了請示，讓孩子們轉(zhuǎn)到他家里上課，第二天稍好一點就回到了學校。很快，第二次腰脫來襲，而且比上一次更加嚴重，孫金士躺在床上給孩子們上了三天課。

那年教師節(jié)，孫金士突發(fā)急性闌尾炎，住進了醫(yī)院。他遺憾的不是沒能在學校本部的表彰大會上發(fā)言，而是孩子們又要停課了。孫金士磨著醫(yī)生準他早點出院，但大夫說七天才能拆線，而且刀口愈合不好需要下引流。但是，到第六天中午，孫金士堅持出了院。第二天就召集學生上課了。

“走路直不起腰我就弓著，講課沒底氣我就小聲講，放學后就到鄉(xiāng)村大夫家拆線、下引流、換藥布，忍著疼痛一換就是四十一天。” 孫金士說，“為了孩子、為了山村教育的明天我不能停下來！”

“二十七個春夏秋冬，我就是一名普通的山村教師。”孫金士說。在去年吉林好人發(fā)布會現(xiàn)場，有記者曾問他：“人生有幾個26年啊，有沒有想過選擇另一種生活方式？”直至今天，孫金士依然這樣回答：“我不會！”

“我也曾想過，村小撤并時，也是我調(diào)到總校千載難逢的好機會，不然就是去其他村小報個班也會干得很輕松，可是面對家鄉(xiāng)父老的信任，看到那些天真純樸的孩子們，我還是選擇了留下來。如果說當初選擇教師這一職業(yè)是因為好奇的沖動，那么如今的我，為這種沖動而慶幸，為我的選擇無怨無悔。”孫金士說。

二十七載，雖沒有驚天動地的豪言，他卻在腳踏實地地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲一季又一季的桃李芬芳。不忘初心，不輟耕耘，用仁愛之心托起山村的教育是他人生不變的格言。