為了孩子她選擇堅守，為了信念她選擇耕耘；她把最美好的青春奉獻給了牧區，她把最珍貴的時光留在了牧區；高原對身體造成的傷害雖無法避免，但她把全部的愛都給了牧區孩子。要問她為什么仍堅持在這里，因為她真正把牧區當做了家，把奉獻教育作為自己的終身事業！—— 題記

拉姆工作的地方是西藏自治區那曲市雙湖縣的一所鄉村完全小學。雙湖縣前身為雙湖特別區，2012年經國務院批復成為正式建制縣，地處羌塘國家級自然保護區，轄區面積11.67萬平方公里，全縣平均海拔5000米以上，距離那曲市560公里，距離拉薩750公里。這里屬高原亞寒帶干旱氣候，四季不甚分明，冬長無夏，最低氣溫達零下40℃，含氧量只有內地的40%，地廣人稀，交通不便，條件艱苦，號稱人類“生命禁區”和“生命考驗點”。她在這里兢兢業業、教書育人。她的13載從教路，是對黨忠誠的政治堅守之路，是摯愛教育執著堅守之路。憑著教學經驗積累與探索，她以“家長、學校共同辦學”理念，改變了當地家長對教育的認識，因此她也深受家長和學生喜愛，先后獲得那曲地區優秀教師和西藏自治區優秀教師等榮譽稱號，連續兩年被評為雙湖縣“優秀校長”。帶領學校獲得全縣教育督導評估第一名。

用愛守護，對待學生如家人

拉姆所在學校的學生涉及分散的5個正式建制行政村，約有2000多戶牧民。讓她難以忘卻的是一名叫云旦平措的學生。由于他父親早早去世，母親年邁多病，直到9歲才被村委主任送來上學。當時的云旦平措性格孤僻，膽小怕事，與同學相處的不太融洽，有過好幾次逃學的行為。為此，拉姆把他接到家中，同吃同住，上學放學都帶著他，給予他父母般的關愛，不知情的人都以為是拉姆的親戚。拉姆擔任班主任時，發現云旦平措認真負責、團結友愛，于是讓他擔任班干部。以往性格孤僻的云旦平措慢慢變成了人人喜愛的開心“小瘦猴”，在學習上也取得了長足的進步，得到了全校老師和同學的一致好評，后來被選為學生會主席。遺憾的是由于入學較晚而超齡，無法參加內地初中班招生考試，這對于年僅15歲的云旦平措是一個重大打擊，甚至對學習和生活失去了信心。除了鼓勵和開導，拉姆又四處托朋友親戚幫忙，最終使他進入了最好的全托班——拉薩江蘇中學就讀。為他今后接受更高的教育奠定了基礎。雖然拉姆與云旦平措沒有血緣關系，但是在六年的時間里，拉姆對云旦平措的關心和照顧早就超越了對家人之間的付出，家人般的陪伴使他們之間的關系勝似親人。

為了鐘愛的教育事業，拉姆以校為家，從來沒有耽誤過一節課。初任老師的頭幾年，她幾乎都是在加班中度過。為了幫學困生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。多少個夜晚給學生補課回來，在牧區廣闊荒涼的路上跋涉，道路漆黑，雖摔得鼻青臉腫，但風雨無阻。經過長時間的“摸爬滾打”，她竟然能在一片漆黑難辨東西的牧區行走自如。

致力課改，為提高教學質量做貢獻

從拉姆進入到牧區教學的第一天就發現這里的教育教學的質量很差，而且教學的方法也比較陳舊，對于孩子們來說沒有足夠的吸引力，從這一刻起，她就暗暗下定決心要改變這里的教學現狀，切實讓每一個孩子都接受到良好的教育。

擔任教務副校長后，她第一時間在全校展開調查，因為她知道這里不同于其它的地方，在這里的課改不能按照現有的模式進行，必須想辦法整理出一套全新的牧區的教育教學方案。在經過一段時間的調查，她決定先從備課方面進行改變，因為她發現這里的老師備課還是一種傳統的模式。

備課，是教師生涯必不可少的教學行為，這是教師最基礎的專業修養。備課，更是一項創造性的勞動，它是教學的前奏，是課堂教學的“戰略”策劃，“戰術”醞釀，是課堂運籌帷幄，奠定學生學習基礎的第一步。備課，首先要“備”中有“人”。先備好自己。再就是備好學生。她認為教師應充分研究學生的性格特點、天賦資質、興趣愛好、學習心理、接受能力等等。備課，還要“備”中有“物”。面對各種各樣的教學方式，我們要千挑萬選，選擇最合適的，切不可胡亂地“拿來”。備課，還得預先在大腦里“預演”課堂，考慮到教學中可能出現的問題，提前探索解決的途徑和辦法，到時才不至于“慌不擇路”。

在改變備課的基礎上，她也開始摸索如何讓學生高效率地接受老師的授課，如何提高學生學習成績。這個就是她課改的第二個方面。

課堂效果是檢驗教師水平以及學生學習興趣的一個重要方面，如果一節課的課堂效果都不好的話，那么這門課程對于學生來說就是一個累贅。她結合牧區生活的實際特點，將自己的教學任務與學生的實際生活緊密聯系在一起，她的教學不光光是在課堂上的教學，她還走出校園，走進牧區學生的生活世界，在平時的生活中也給學生傳遞知識。她認為：“學習不僅僅是在課堂，關鍵是如何將生活與學習完美結合”。在她的潛意識里面就有一種“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”。枯燥無味的知識比較難以接受，她就選擇生活中喜聞樂見的事情來傳遞知識；深奧難懂的知識難以理解，她就用歡樂的游戲來解決；在昏昏欲睡的課堂，她將每個知識點編成一段段笑話來記憶。

回首走過的課改之路，她也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊。但是為了牧區學生的教育教學她都堅持下來。

執著付出，一顆丹心育新人

13年的教學生涯讓她意識到，只有不計較個人得失，真心奉獻，用付出和犧牲，才能換來牧區面貌的改變。為了改善學校條件，拉姆經常利用學生放學休息的時間，修補損壞的課桌板凳，修整體育場不平的地面，為孩子們上課解除后顧之憂。甚至有時候自掏腰包為學校購買一些工具和教學設施，為困難學生購買學習用品，家人的支持讓她感到莫大的幸福和鼓舞，工作到了忘我的程度。

拉姆對學生的好是出了名的，無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是她班級的，只要找來了，都是“有求必應”，五元十元百元的資助，讓她本就微薄的工資更加微薄。不僅如此，她還幫一些貧困學生整理復習資料弄成冊，在教學中重點關注，“全方位”幫扶學生的學習和生活，不僅在學習中時時關心過問，在生活中也力所能及地給予幫助。每天起早貪黑地備課、上課、批改作業、輔導學生，經常吃住在學校，她把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給牧區的孩子們。她這種忘我的工作，無私的奉獻精神，感動著學生也感染著無數的牧民。她用自己的實際行動踐行著教師的信念，用一顆丹心育一代新人。

狠抓隊伍建設，提高教師素質

由于工作成績突出，2011年拉姆被任命為學校教務副校長，同時兼任教務主任。2016年5月21日，又被任命為校長。拉姆說，懷著對三尺講臺的熱愛，走上了教育崗位，堅持用愛心細心耐心，浸潤我的每一位學生；如今，走上了校長的崗位，更深知肩上責任大，“做美的教師，育美的少年，辦美的教育”將是她的人生目標。

作為校長，她要求教師做到的，她首先要做到，教師做不到的，她也努力堅持做到。上任以來，注重建立健全學校各項制度，并認真實施，使學校管理規范化、制度化、精細化。充分發揮各種教務會、例會的作用，實現決策科學化和民主化。加強常規管理，落實課程計劃，開齊開足各科課程，促進學生全面發展。加強對教學工作全過程的管理，著重抓好教學五環節的管理，優化課堂教學，提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，是學校工作永恒的主題。拉姆還十分重視新課程的實施和教師專業化發展，通過多種方法，手段提高教師的科研文化業務素質。組織教師參加各級培訓、教研活動，營造關注教學科研，參與新課改的濃厚氛圍。拉姆還經常組織教師開展教學研討課，每一次舉辦公開課比賽，她都高度重視，并組織全校教師共同研討，使老師的教學水平明顯提高，經過一系列的努力，學校的各個方面有了前所未有的改變。2017年和2018年連續兩年學校綜合考評和教育教學考評都獲得了全縣第一名，極大地提高了老師們工作的積極性。

推進教學改革，踐行素質教育理念

2013年拉姆在武漢參加了教育部組織的校長影子培訓，她看到內地學校都設立了豐富的興趣小組活動課，學生的課余生活豐富多彩。她回到學校后，根據學校師資、場地、器材等實際條件，開設了書法、舞蹈、足球、籃球、羽毛球、美術、藏骰、藏式桌球、溜冰鞋、滑板、刺繡、藏戲、田徑、手工等興趣小組活動課。興趣班由學校統籌安排，定活動課程、定活動目標、定活動時間、定活動內容、定輔導教師、定活動地點。

各興趣小組輔導老師制定了小組活動計劃、活動安排，并按計劃利用下午課外活動和節假日開展興趣小組活動。每個興趣小組均由學生自由報名選擇，人數都在20人以上?，F在每到興趣小組活動課的時間，同學們便紛紛奔向自己喜歡的興趣小組活動場所，參與自己喜愛的活動。

這些興趣小組活動的開展，不僅幫學生找到了自己的興趣和特長，更為他們提供了一個很好的學習和展示的平臺，使她們既增長了知識，又煅煉了能力，綜合素質進一步提高。更重要的是活躍了孩子們的生活，使孩子們深深體會到了校園生活的無窮樂趣。

時間飛逝,日月如梭。拉姆在艱苦的牧區教育戰線上走過了13個春秋，多年的勤懇工作，使拉姆在教育戰線教師隊伍中，連續多年取得了顯著的成績。2009年，拉姆成為一名教育戰線的共產黨員。值得自豪的是，拉姆是學校最早入黨的女黨員，為忠誠黨的教育事業，起到黨員的模范帶頭作用，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯麗的教師崗位，在教育教學工作中取得了優異的成績。她傾注滿腔心血,在教育的道路上耕耘探索著、奉獻追求著。面對教育新形勢，她將一如既往，立足本職，勇挑重擔，以自己的涓涓耐心，傾心澆灌牧區孩子成長。