在一個國家迫切希望實現海洋強國夢想的時代，他將一生的選擇和國家需要相連，把畢生經歷投入水聲教育和科研事業。作為龍江50萬人民教師的優秀代表之一，楊德森在“龍江最美教師”的頒獎臺被主持人問及人生最得意的事情時答道：“在眾多的職業中，我選擇了教師這一職業，能為國家做點事，培養國家需要的人才，這是我最感欣慰的。” ——題記

引導學生獻身海防事業

中國的國土面積有多大？大多數國人可能會不假思索地回答：“960萬平方公里。”從小到大的地理教科書上，沿襲著“960萬平方公里”的國土概念，而對300萬平方公里的管轄海域卻提及甚少。關于中國的版圖形狀，常有人說像一只雄雞，而在楊德森眼里，它卻是一把熊熊燃燒的火炬，300萬平方公里的海洋國土是這把火炬的托盤和手柄，而他的情感、命運始終與這300萬平方公里息息相關、密不可分。

1994年春天，在中國首次大型南海綜合考察中，中國人第一次獨立用聲波描繪這片海洋。這是中國首次具有戰略意義的水聲科學綜合考察，也是首次由中國科學家獨立指揮和實施的大型深海水聲考察，是國家戰略從“近岸防御”到走向深海的一步跨越。眼見萬頃碧波上他國的石油鉆井平臺，作為考察隊中最年輕的領導成員，楊德森感慨頗深。

他常對學生說：“我們還有300萬平方公里的海洋國土不能忘。海洋資源太豐富了，這么大的海疆一定要好好關心和充分利用，海洋權益對于國家建設者至關重要，必須增強海洋意識，承擔維護國家海洋權益的責任和保護海洋的義務。”

哈爾濱工程大學的水聲工程學院，源自聞名遐邇的“哈軍工”，被稱為“中國水聲事業的搖籃”。據統計，我國水聲行業中60%以上專業技術人員，70%的高級專家都來自這里，堪稱國家水聲發展的人才庫、專家庫和水聲技術基礎研究中心。對此，楊德森功不可沒。數十年來，他通過哈爾濱工程大學這個國內最大的水聲專業人才培養和科研基地平臺，將海洋情結傳遞給了更多學生，使更多學生認識到利用海洋、保衛海疆的重要性，帶領師生在遠離海洋的龍江，將一項關于海洋強國的事業做得風生水起。

好的老師，要有戰略家的眼光

好的老師，不亞于一名戰略家，他對于學生的指導，絕不限于知識的傳授，更是學生未來發展方向甚至學科發展方向的指引。

楊德森始終站在水聲科研領域的發展前沿，具有開闊的眼光和戰略視野，他的學生也因此成為他戰略視野最直接的受益者。

早在1997年，楊德森團隊突破多項關鍵技術，研制成功我國首套水下聲矢量信號接收裝置——矢量水聽器。這種矢量聲吶技術打造的水下“千里眼”，增加了水下探測信息種類，不但測出目標聲壓大小，還能分辨方向，將探測距離提高數倍，對聲吶設備的功能擴展具有極為關鍵的意義，使聲吶探測水平跨越式提高。這是我國水聲領域最具代表性的創新技術，對改善和提高我國聲吶裝備水平產生巨大推進作用，中國也因此成為世界上第三個掌握該技術的國家。這項成果獲2011年國防科技進步一等獎、2012年國家科技進步二等獎。

2017年，楊德森自主創新研制的矢量聲吶再度成功升級，從靈敏度、頻率、體積、懸掛方式等方面，都有長足進步，集體積小、精度高、重量輕、能耗少等眾多優點，為改變我國水下國門洞開的緊迫形勢提供了重要技術手段。其著作《水下矢量聲場理論與應用》、《矢量水聽器技術及其應用》等是我國開展水下矢量聲學理論與應用研究的基礎。

二十年間，楊德森把為國家培養該領域的高水平創新型人才作為義不容辭的責任，所帶的學生面向這一領域的科研前沿，使他們以更加強烈的創新意識立足自身崗位，接受社會、行業和國家需求的檢驗。

2011年，楊德森指導的博士論文《基于矢量陣近場聲全息技術的噪聲源識別方法研究》入選全國百篇優秀博士學位論文提名。他為學生選定的博士課題研究方向是艦艇的減振降噪，這一課題直接面向國家的重大發展需求和最受關注的研究方向，因為突出的創新性和前瞻性，論文得以入選。

楊德森始終認為，好的老師，要有不輸戰略家的眼光和視野，要有站在時代前沿的敏銳頭腦和超前思維。只有這樣，工程經驗、科研經歷才能使他從更高處著眼，從國家需求與學科發展的戰略高度去看某個領域的發展方向，同時，基于對行業發展和需求的透徹了解，使他對學生成長之路的規劃更有指導力。

從某種程度上講，學校畢業生的眼界和視野，直接影響著行業的發展水平，這反過來又對老師的水平提出了更高的要求——以戰略視野和眼光指導教書育人的事業。

珍惜學生的每一個學時

楊德森是高考恢復后的首屆高考生，早年對知識強烈渴求的經歷，成為他對青年時代最深刻的印象。他深知，對于求知若渴的學生而言，每一個學時都很寶貴，他珍視每一個學時。

上世紀80年代中期，國家集中力量開展裝備的聲隱身問題研究。楊德森作為主要成員承擔噪聲振動測試任務，建立從陸上臺架到水下實航專用噪聲振動測試與分析系統。楊德森敏銳地意識到該領域的發展前景，在學校首開“噪聲控制”課程，并編寫教材。為了盡可能地給學生“撈干貨”，他注重理論聯系實際，力圖將在科研過程中取得的成果體現在教材的各章節中，甚至將在科研中的實際數據做成課堂上的投影膠片，讓學生在課堂上將真刀真槍的科研實踐與理論課程緊密結合。

楊德森在教學中發現，有的知識在不同專業課中反復出現，比如“傅里葉變換”的內容，在信號處理、數學電工基礎、網絡分析等不同專業課中均有出現，讓學生在重復學習中浪費了時間。經過研究，楊德森牽頭對重復的內容進行調整，為學生寶貴的學時增添了更多的知識密度。

楊德森常說：“老師既然站在講臺上，就要教給學生真才實學，珍惜學生的每一個學時。”

做最滿足國家戰略需求的科研

欲立世界，必盛海洋；海洋強國，必興水聲。人類可以登上38萬公里外的月球，但對海洋的了解卻比月球還少。這主要是因為無線電波、光波等能量形式面對海水的強烈吸收望而卻步，只有聲波能夠在水中遠距離傳播。由此誕生的“水聲學”就是研究聲波在水中的傳播規律，將人類耳朵、眼睛和嘴巴的功能，延伸到水中。在民用上，它在探測、開發、利用海洋方面無可替代；在軍事上，水聲技術一直是海軍水下探測的唯一手段，聲吶等水聲設備是各國海軍艦船及水下兵器的必備之物。

教育神圣的使命之一是為國家的進步作出貢獻，楊德森一直將“做最滿足國家戰略需求的科研”作為使命擔當。隨著海洋作為世界軍事力量角逐戰場的地位凸顯，對水中目標的探測能力和自身潛器隱蔽性的戰術要求日益提高。沉默是金，可對于出沒在深海碧波間的各種潛器來說，“沉默”比黃金更珍貴，因為它事關存亡。更靈敏迅速地捕捉對方的噪聲聲波以知彼，同時最大限度地對己方水中航行器減振降噪，提供更大的安全隱蔽性，打造水下的“千里眼”和“隱身衣”，這是對楊德森科研的簡單解釋。

四十多年來，楊德森始終立足水聲工程學科，不懈追求滿足國家重大戰略需求的“無聲”事業。從他1977年高考后初識水聲，到其科研成果獲得國防科技進步一等獎；從他1982年留校任教初登杏壇，到其培養的60余名碩博生學有所成、所帶團隊獲教育部嘉獎，在他開拓的一片學術天空下，很多人在這里放飛理想，找到人生的坐標和價值。

他的一位學生說：“楊教授身上最突出的特點是有著為國家多做事的擔當與渴望，這對我們來說是一種精神的指引和激勵。”

吃別人嚼過的饃不香

在楊德森的思想中，有一個想法根深蒂固——“吃別人嚼過的饃不香”，這一信條指導著他包括教學、科研工作在內的一切行動。

這句話最初在他腦中打下烙印，還是在他兒時。上世紀60年代中期，《人民日報》發表長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，隨后全國掀起了學習焦裕祿的熱潮。兒時的楊德森對于榜樣的意義懵懵懂懂，但卻牢牢記住了這句話。

楊德森后來說：“我喜歡挑戰和風險，喜歡做一些有創新、有開拓意義的工作。如果總是墨守陳規、別人咋走我也咋走，有什么意思？”他的血液里一直有著不安分的因子。

這樣的想法和性格特征尤其明顯地體現在他的教學和科研工作中，并在潛移默化中傳遞給了學生。

潛器作為各國海軍的殺手锏武器，其隱蔽性是主要優勢，聲隱身性能是各國潛器發展的關鍵指標之一，也是潛器生存和攻擊力的保障。楊德森研發聲隱身技術，煉就潛器“隱身衣”，提出潛器非線性噪聲控制的新設想、新概念，突破傳統材料和器材的限制，解決了潛器噪聲控制的關鍵問題，大幅提高隱蔽作戰能力，為我國低噪聲潛器輻射噪聲測量開辟了新途徑，引領潛器聲隱身技術具有革命性意義的創新變革，為我國相關領域聲隱身能力追趕世界先進水平提供了新的技術途徑。

十余項國家、省部級科技進步獎，十余項國家發明授權專利，我國聲學界最高學術成就獎“馬大猷聲學獎”，何梁何利“科學與技術進步獎”……一項項國家級獎勵是對楊德森創新精神的肯定，這種創新精神也鼓勵他的學生在逆境中勇敢啟程，在順境中保持清醒，成為國家可靠頂用的建設者。

勝利往往在于再堅持一下的努力之中

“勝利往往在于再堅持一下的努力之中”，楊德森在少年時期看樣板戲《沙家浜》，第一次從劇中角色口中聽到了這句話，此后一直牢記不忘，并在后來的教學和科研工作中，將其作為信條。每當遇到難題感到無路可去時，他常常對自己和學生說這句話，鼓勵自己和學生再堅持一下，再努力一下，再前進一下。對于學生而言，這種信念的影響是潤物無聲而又極其深刻的。

在進行高頻矢量水聽器的研究項目時，水密問題因為惰性材料的粘性不夠，遲遲未能解決，進而影響了整個項目的進度。楊德森率團隊廢寢忘食，邀請黑龍江省化工領域的知名專家前來幫忙，但仍舊未能解決。有的師生在身心俱疲中感到灰心，但楊德森始終絞盡腦汁地想辦法。靈感似乎格外偏愛執著堅守的人。“既然不能解決各部件聯接的密封問題，那么整體封灌怎么樣？”“高頻矢量水聽器整體封灌技術”的想法在楊德森腦中逐漸成型，他最終另辟蹊徑地解決了這個難題，使研究得以順利進行。

對于早已走上工作崗位并擔任重要角色的許多學生來說，這些片段在他們的腦海中留下深刻印象。“勝利往往在于再堅持一下的努力之中”，也內化為他們作為一名科研工作者的重要信條。

楊德森對學生的要求嚴格是出了名的。他時常結合工程項目、海試實驗，跟大伙兒強調細節決定成敗，“因為有時即使方案很完備、技術很先進，但事情最終干成往往依靠細節，很多時候，海試出現問題時，可能不是方案、軟硬件的問題，而僅僅是需要在輸入端加一個電阻或者濾波器之類的小東西。”

學生的論文送到楊德森那里后，被改個五六遍是常有之事。楊德森說：“水聲學院的許多老前輩都會將學生的論文改了又改、精益求精，會因為一個注解親自跑圖書館查原始材料，會對一個標點符號都嚴格要求，我的嚴謹程度還不如他們啊！”身教重于言教，風氣陶冶品格。正因為老師給學生“打了樣兒”，使學生不敢有絲毫怠慢，每次交給老師論文，他們都是看了又看，直到確定自己“改得不能再改了”才罷休。

楊德森率團隊先后獲教育部優秀創新團隊、國防科技創新團隊、教育部首批全國高校“黃大年式”教師團隊等榮譽，他個人先后獲黑龍江省勞動模范、龍江最美教師、龍江楷模等榮譽稱號，2017年被選為黑龍江省黨的十九大代表。作為學生奉獻祖國、錘煉品格、創新思維、學習知識的引路人，數十年來，楊德森始終秉承“為師信條”，通過哈爾濱工程大學這個國內最大的水聲專業人才培養和科研基地的平臺，將這些信條傳遞給了更多學生。

在楊德森“龍江最美教師”榮譽證書上，頒獎詞這樣寫著：深藍的海域，是你無聲的戰場，遠航的甲板，是你無悔的講臺；驚濤駭浪下，有你精準的坐標，歲月奔流中，有你不懈的求索；一腔報國壯志，兩鬢幾度風霜；魂系水下長城，胸懷萬里海疆！