用高效課堂為活動留空間：

為了高質量地實施基礎課程，學校對學科課堂進行剖析，整合各類資源，催生高效課堂，讓課堂更加立體、豐滿。

多樣化的拓展選修課：

拓展課程分設為必修和選修兩部分。必修從教材中某個知識點出發，年級統一備課，每個孩子都參與；選修由各班老師開發，學生自由選擇，孩子和老師一起全身心投入。

36個生命小課程：

圍繞衣食住行選擇了36個活動小項目，如：正裝參加音樂會、我會烹飪、我會洗內衣、我會戴紅領巾、我會看說明書等。小學六年，這三十六個生命小課程，不僅僅讓學生學會36件事，還讓學生有了實實在在的成長。

 讓我們一起來聽聽家長的聲音：

周喻軒爸爸：培養好習慣比輔導班更重要

我們家軒軒屬于比較典型的淘氣男孩，從小就調皮。剛開始上小學，我也抓他的成績，但是發現硬逼著做練習，以數量取勝效果并不好。他對學習的興趣也每況越下，甚至有逆反心理，在班里更是成為了調皮搗蛋的“四大天王”之一。

后來，作為家長，我們首先轉變了觀念：要想孩子學好，首先要從他的主觀意識上培養興趣。讓他自己想學，他才能真正學得進去。于是我們通過培養孩子課外閱讀的習慣來提高作文和閱讀水平。我們不再無休止地逼他做習題，而是培養他提高學習效率，提高正確率。課余時間我們依照孩子的興趣給他報了籃球營、架子鼓和吉他培訓課......慢慢地，他學習的效率提升了，同時他比以前有更多愉悅自我的時間，這讓他更有干勁，也更快樂。

所以我覺得學習和快樂并不沖突，關鍵在于平衡其中的關系，找到那個最佳的平衡點。現在孩子六年級了，沒有過多地報輔導班，我們一直都在關注引導和培養孩子的學習習慣。步入高年級，習慣對于孩子成績的影響特別大，因為習慣好，成績提升也很快。除此之外，他也積極參與班級的各種活動。

今年開學以來明顯感覺到孩子參加了更多有意義的活動。比如“博愛論壇之武松打虎”，軒軒在其中扮演了武松的角色。很明顯，孩子積極性很高，投入其中，享受其中，學習也得到提高。