臨近2019年底，“科學老人”高光天迎來了自己的收獲季。

“雙12”這天，作為啟功研究會顧問的他，榮獲中國非遺傳承與創新發展高峰論壇非遺傳承功勛模范人物獎，這個獎勵既是對他傳承與創新啟功結字黃金律的肯定，也是表彰他在書法教育推廣方面所做出的突出貢獻。

的確，自2007年退休以來，與科學打交道近40年的高光天，將全部精力轉向書法理論、啟功書學思想研究、推進中小學生書法教育。他依靠自己的專業特長，用科學方法解析書法，不僅撰寫了《楷書之美：科學視角下的結構原理》和“楷書黃金律”之顏體、歐體、柳體練習指導等書法專著，還數次在線下和線上講述書法故事，拉近了中小學生與書法之間的距離。

在啟功研究會的主持下，高光天還牽頭成立“書法與科學”全國公益宣講團，作為主要成員將于2020年開展全國巡講，從書法與科學、書法教材的科學化、有了啟功書法不再神秘、書法科學與科普趣味知識4個角度，引領更多的中小學生認識書法、愛上書法。

“我與啟功書學有一段難舍的情緣，研究的時間越長，越發現其中奧秘無窮。”高光天說，雖然跟專業的書法家相比，他臨摹名家書法作品的時間不夠長，功夫不夠深，但他真愛書法，真心希望更多的中小學生能感悟書法之妙，尤其是能借助啟功結字黃金律解開書法的秘密，以書法感悟藝術、修身養性、健康成長。

以科學視角探尋書法奧秘

與啟功書學的結緣，始于2007年退休后不久，高光天偶然接觸到啟功的結字黃金律。所謂結字黃金律，是對自隋唐以來漢字楷書結構規律深刻而精辟的總結，上個世紀80年代由啟功首先提出，即從每個字的結構角度剖析寫字之法——楷書的重心分布在黃金格中心區A、B、C、D四個頂點圍成的正方形內，最基本的結字規律是上緊下松、左緊右松、內緊外松以及橫不平、豎不直。

看完后，高光天有茅塞頓開之感，感覺啟功及其結字黃金律像一個強大的磁場一樣，“抬頭望去，似高山仰止；低頭思考，倍覺神奇；眺望遠方，又像步入一個書學新世界”。當了解啟功發現結字黃金律背后的故事、深入研讀與啟功有關的著作后，高光天更是被先生貫通古今的淵博學識和高尚道德的人格魅力所震撼，于是決定讓更多書法愛好者深入了解、熟練運用這一規律。

“對一般人來說，啟功體看上去很好看，但練習起來比較難。其實，沒必要非學啟功體，啟功的書學思想反而更有價值，尤其是結字黃金律，道出了書法習練的內在規律，對于中小學生學習書法特別有幫助?！备吖馓煺f，結字黃金律使藝術與科學相融相通，為書法研究樹立了科學典范，也為繼承發揚中國書法藝術提供了創新思路，具有重要的文化價值、學術價值和教學價值。

2019年，高光天幾乎將全部精力用在研究結字黃金律、總結啟動書學思想上。他全面總結并逐一解析，力求結字黃金律與中小學書法教育更好對接。為了讓啟功書學思想更好懂，他還花了大量時間設計了一系列書法科學知識趣味問答題，以喜聞樂見的形式，通過一個個有趣好玩的故事，讓中小學生了解到啟功書學思想的深意。

例如，乾隆皇帝曾將王羲之的《快雪時晴帖》與王獻之的《中秋帖》、王洵的《伯遠帖》同貯于養心殿溫室內，并稱“三希堂”。關于三幅作品的排序問題，書法界一直有爭論。許多人按照名氣即王羲之、王獻之、王洵的順序來論高下。王羲之的《快雪時晴帖》的確被譽為“二十八驪珠”，但三幅畫中，只有王洵的《伯遠帖》是真跡。在啟功看來，王洵應放在第一位，即評價書法作品，真是第一位的。而踐行一種求實的學術精神，顯然應該貫通于書法教育之中。

“書法教育并不只是習字，把字寫得多么好看，而是引導中小學生了解書法發展的歷史、書法與生活的關系，以及書法演變、發展的歷史與評價的基本標準?！痹诟吖馓炜磥?，與三希堂類似的小故事，有些人也許覺得是小兒科，但從現實來看非常有意義。中小學生了解了這些故事，會發現書法與歷史、與人、與生活有著密切聯系，書法實則反映了人物的性格與內心，折射出中華傳統文化的內涵。而且，歷史上的書法大家、名家都很有趣，很有人格魅力。從書法到人、到生活、到社會、到文化，中小學生會慢慢走進書法這一藝術的深處?！鞍肽甓鄟?，我收集了80道書法科普知識趣味問答題，許多人看了之后很喜歡，對書法的興趣變得越來越濃了?！?/p>

“傳播啟功書學思想是我的夙愿”

除了結字黃金律，啟功對于書法研究還有很多貢獻，如澄清了許多書法認識方面的誤區。具體說來，啟功書學思想大致包含五個方面。

一是反對神秘化。書法作為一種藝術形式，確實博大精深，但沒必要神秘化。啟功說過：“有些人把書法說得過分神秘：什么晉法、唐法，什么神品、逸品，以及許多奇怪的比喻”。王羲之的字后來也有被神化的傾向，如“清風出袖，明月入懷”“龍跳天門，虎臥鳳闕”。啟功將西方數學黃金比率和東方書法藝術聯系起來，提出“運筆要注重自然”“透過刀鋒看筆鋒”等思想，這些都充分說明啟功書學中崇尚科學的元素。而用科學方法研究書法，本質上是回到書法的本源。

二是結字黃金律是啟功書學思想的重要組成部分，具有很高的學術價值。結字黃金律一個重要內涵是八種基本筆畫變化無窮，在空間上有松有緊，在時間上有先后順序，在節奏上有快慢，簡單地說就是有“形”有“勢”，不能看一筆寫一筆。看的是勢，寫的是心，成的不是一個字而是一幅字，講究虛實結合、內在和諧、整體效果。這些給孩子不講不行，講多了不行，講早了也不行，中小學生學習書法，看似簡單，里面有很多講究。

三是運筆講究自然。在這方面有一個傳說，即王羲之在寫字時，別人若要拔筆，是拔不出來的，此種說法并不正確。握筆寫字不是越緊越好，而是講究力度適中，全神貫注。關于運筆，也有“欲右先左，欲下先上”的說法，客觀來說也是不對的，正確的做法是追求自然而成。

四是透過刀鋒看筆鋒。此意不是要求毛筆字寫出刀鋒的感覺，而是重點看運筆。這是因為目前留下來的字帖往往是碑刻多、墨跡少，碑刻屬于二次加工，即用刀刻的手法來讓書法作品流傳下去。但刀鋒不像筆鋒那樣柔軟，只能模仿墨跡版本，筆畫因此變得太直，有些失真。因此，學碑刻是學結構，學墨跡是學筆法。啟功建立起墨跡本與碑刻本之間的聯系，不再于碑刻和刻帖之間哪個更適合臨摹一較短長。啟功很重視對墨跡本的臨摹，因為碑版上的字形與書家的書丹相比，總會有或大或小的距離。啟功本人很喜歡智永的墨跡本《真草千字文》，道理也是一樣。

五是多種筆法融合，形成自己特色。練習書法，有人認為先學唐楷，有人認為先學魏碑，還有說從隸書開始學，這些都有一定道理，但從整體來講還是應該先學唐楷，背后與書法“隸變楷”的歷史流變有關。啟功說過，要把楷書當行書寫，因為楷書中有行書的筆意。了解了書法的演變歷史，從楷書練起，再結合自己的偏好，博采眾家，形成特點，才算慢慢真正入了書法之門。

推動啟功書學思想走近中小學生

2012年春天的一個上午，高光天有機會拜訪北京師范大學教授、書法專家秦永龍，請對方對自己的論文提意見。十分意外的是，秦永龍看后表示：“如果啟功先生還在，看到你的科學研究結果，他會習慣性地兩手拍大腿，高興地說‘太好了’！”據秦永龍介紹，在啟功發現結字黃金律后，非常希望得到物理學家或數學家以科學的方法加以驗證。

“我當時受寵若驚，因為秦先生與啟功先生一起共事30多年，是當今可謂最了解啟功先生的書法家和書法教育家之一。當我將GB2312楷體1000個常用字驗證結字黃金律的圖片和數據展示給秦先生時，秦先生不斷夸獎‘真是有心人啊’”。

從那以后，高光天決定以啟功的結字黃金律為起點，努力讓啟功書學思想走進中小學書法課堂。而他之所以愿意將余生精力用來推廣啟功書學思想，也是因為結字黃金律指出了書法學習的有效路徑，即在開始的啟蒙書法教育階段，引導孩子選擇歐體、顏體、柳體中的一體作為教材，目的是打好基礎；然后，融合“歐顏柳三體同字”的對比教學，以認識書法學習的共通規律，初步體會“不同風格楷書”的融合；最后，引入《蘭亭序》行書的教學，深入體會楷書與行書筆法的不同，又能認識到行書中蘊含楷書的結體，反復對比，琢磨不同字體的特點與規律。

“書法教材的科學化，不僅在于教材內容和形式的科學化，更在于教育理念的科學化和教育體系的科學化，讓學生從中啟迪智慧，舉一反三?！备吖馓旄嬖V記者，科學是解開了書法秘密的工具之一，有了科學抓手，書法再無秘密。

《中國書法》雜志曾刊發一篇名為《二十世紀前期的科學、美術與書法》文章，作者是書法家白銳。文中寫道，梁厚甫專著《科學書法論》、陳公哲專著《科學書法》、李頌堯文章《書法的科學解釋》等，都期望運用科學的方式闡釋書法，但在二十世紀前期并沒有形成氣候。而進入21世紀，高光天在這方面顯然做出了一定突破，他的代表作《楷書之美：科學視角下的結構原理》出版后受到積極響應，后續成果《楷書結字譜》和《蘭亭之美》等也即將出版，試圖用科學解析書法、弘揚國粹。

而將余年用于研究和推廣啟功書學，在高光天心里，不只是自得其樂，還是希望更多的中小學生熱愛中華傳統文化，讓書法這門藝術伴隨他們成長。（中國教育新聞網記者 張貴勇）