中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 張興華 通訊員 李青 季文豪）“以往大學生家長很少與學校有聯系，即使有聯系也大多是知會了解學校的教育管理情況，讓老師嚴格教育管理他們的兒女?！苯?，魯東大學文學院政治輔導員于佳楠和記者談起該校開展家校共育的情況，“現如今，更多的大學生家長則通過家校網絡信息平臺，積極主動地參與學校的教育管理。大學生家長已經成為學校教育管理不可或缺的合作者?！?/p>

自2018年秋季學期以來，魯東大學家校共育就開始了學生家長由“知會者”向“參與者”的探索與實踐。學校首先從建立家校共育常態化機制著手，在創建家校共育信息網絡平臺的基礎上，建立了以主管學生工作校領導、各職能部門和二級學院負責人、大學生所在班的輔導員（班主任）組成的共育機構，并且按照大學生所在的學院和家庭地域，指定家校共育聯動溝通的聯絡員和負責人；為防范家校共育過程中缺位、錯位等問題發生，依據家校共育的內容、方法和步驟等，制定了具體的家校共育規范化實施方案，從路徑上劃定了家校共育的“經緯線”，從法理上確立了家校共育的“紅線”；為規范家校共育全過程，制定了家校共育聯動溝通的具體實施方案與細則，明確了學校與大學生家庭聯動溝通的時間節點、頻率次數、方式方法及聯動溝通中有關問題的解決辦法等；為提升家校共育成效，制定了家校共育聯動溝通監督、反饋和激勵制度，定期檢查和通報聯動溝通開展情況，及時反饋聯動溝通信息，對家校共育中表現突出的教師和大學生家長予以表彰激勵。

“開展家校共育除了需要建立聯動共育的有關機制外，關鍵在于要探索適應時代要求、利于大學生成長成才的家校共育的新形式新方法?！睂W生工作部部長劉華對記者說。除日常微信或電話溝通外，還通過設立“校長信箱”、舉辦“校領導與學生面對面”座談會、郵發“家校聯心封”等渠道，及時了解學生面臨的困難和問題，廣泛征求學生和家長對學校發展和人才培養的意見建議；依據“劃片、集中、就近、高效”的原則，在學生原畢業中學舉辦由相關區域學生家長參加的“家校共育懇談會”，破解了高校實地家訪困難、覆蓋面不夠、工作效率不高等難題；建立常態化的“校園開放日”制度，不定期邀請學生家長來校參加“開放日”活動，讓學生家長現場感受學生真實的學習生活環境和課堂學習狀態，進一步加深學生家長對校風學風的了解和認同；邀請學生家長來校參加開學（畢業）典禮、表彰大會等活動，讓學生家長在共同見證中獲得學生成長的榮譽感和自豪感。

與此同時，魯東大學還著力在提高家校共育者的共育能力與水平上下功夫。該校先后將22名德才兼備的輔導員（班主任）選拔配置到家校共育的崗位，發揮了其在家校共育中的骨干引領作用；借助學校網站、家校QQ群、家校微信群等，開設“家校共育講堂”公開課和家校共育專欄，邀請有關家校共育領域的專家，舉辦“如何開展家校共育”系列講座或論壇，介紹家校共育的經驗和做法，會診解剖家校共育中的疑難問題，推介先進的教育管理理念和方法，多途徑提高家校共育者的共育能力。另外，還通過家校共育信息網絡平臺，向家長及時推送學生在校信息，讓家長在分享學校教育教學信息的同時，增強家長參與學校教育管理的積極性。

“這種家校共育合作模式，不僅能夠讓我們學生家長及時了解掌握自己孩子的思想變化、學習狀態，而且在參與高校教育教學管理的過程中，獲得學校建設發展和學生成長成才的認同感和成就感?！贝笠粚W生小管的父親談及家校共育的感受。3年來，該校學生家長通過家校信息網絡平臺、微信、QQ等，積極主動地參與學校的教育教學管理，先后有1350名學生家長為教育教學、學生管理和學生就業等建言獻策2170多條。

“高校與大學生家庭開展聯合共育，能夠進一步凝聚家校思想政治教育管理的合力，有效解決長期困擾高校教育管理中的難點和熱點問題，大力營造學校‘立德樹人’和大學生成長成才和諧校園環境?！秉h委書記徐東升介紹該校開展家校共育的成效。開展家校共育3年來，先后有170名面臨學業問題的學生學習態度明顯改善、學習成績有了大幅提升；50名存在心理問題的學生心理壓力明顯減緩、積極樂觀的心態開始萌發；144名對就業感到迷茫困惑的學生，確立了自己的職業定位和目標。