中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 逄凌暉）推進“五四三”課堂教學改進，探索“三個十”作業設計評改，深化“等級制”考試評價，近日，山東省濰坊市“三管齊下”，打出了一套校內作業減負的“組合拳”。

濰坊教育局在全市中小學深入開展“基于課程標準的‘教—學—評’一體化”課堂教學改進研究，將課堂教學改革目標瞄準了“提升課堂效益，減輕學生負擔”。

在此基礎上，濰坊進一步提出了“五四三”課改策略：“五”即堅持“五育”并舉，“四”就是關注課程、教材、學生、教師四個維度，“三”即課堂教學落實“教—學—評”一體化。以“五四三”策略為導向，積極組織全市中小學教師從精準分析課程標準入手，引導教師們開展“評價任務的設計與實施”研究，將評價落實到課堂教學中，以課堂評價引領學生學習目標達成，激發學生學習興趣，提升課堂效率，確保學生在課內學得好、學得足、學得會。

不得要求家長代批閱作業、不得讓家長或變相由家長打印作業、小學一二年級不得布置書面作業……2020年11月，濰坊市教育局高新分局出臺了《濰坊高新區學生作業規范“十要十不”》。此前，濰坊市教育局2018年就建立了義務教育學校9項作業管理基本制度，從課堂教學、作業批改等9個方面入手，加強科學引導和剛性約束，全力構筑義務教育學校作業管理體系，為學生作業“減負”。

2021年上學期，濰坊市教育局還組織全市優秀教師，分學段分學科設計科學的、規范的作業范例，以單元作業設計為主，為全市教師提供優秀作業設計案例。同時，建立市級作業展示平臺，征集優秀作業，教師們共享、學習借鑒。作業布置倡導“三布置三不布置”：布置思維型作業，布置實踐型作業，布置創新型作業；機械重復的作業不布置，死記硬背的作業不布置，繁難陳舊的作業不布置。此外，還做了一個特殊規定：布置作業前，老師自己必須做一遍。同時，提倡開設“作業超市”，布置“作業自助餐”，設計分層作業等。

為進一步深化作業減負，濰坊最近又精心研制了“三個十條”作業設計評改模式，即《作業設計十項原則》《優秀作業十項標準》《作業評改十條策略》，引導教師緊緊抓住作業的育人功能，將作業作為課堂教學的延伸，突出作業設計質量，全面壓減作業總量，建立作業公開公示制度，重視作業評改反饋，做到作業內容與教、學、評相一致。

濰坊市教育系統還進一步聚焦“提升試題質量、降低考試壓力、控制考試頻度”，以“教—學—評”一體化為導向，依據學科課程標準，提升考試命題質量，全面降低考試壓力。同時，建立優秀試題交流平臺，利用網絡交流優秀試題。建立試題審查制度、考試督查制度，嚴控平時考試次數，降低考試難度，確保考試難易程度與教學目標一致，進一步規范了中小學考試，充分發揮了考試的指揮棒作用。