科技發(fā)展到今天為教育帶來了什么？孩子接受什么樣的教育才能實現(xiàn)更好的發(fā)展？通識教育又在孩子的成長過程中扮演著怎樣的角色？近日，原騰訊副總裁吳軍接受中國教育新聞網(wǎng)專訪，與記者談了談他心目中“好的教育”。

從“通才教育”到“通識教育”

孩子應(yīng)該接受什么樣的教育？吳軍認(rèn)為，大學(xué)的教育可以分為兩個階段，以通才教育為主的本科階段，和以專才為主的研究生階段。在本科生階段，學(xué)生們接受的應(yīng)該是“大行之道（Universal Knowledge )”，而不僅僅是“雕蟲小技（Skills )”。碩士階段則需要學(xué)生掌握一種服務(wù)于社會且能安身立命的手段，以學(xué)到一些知識為目的，到了博士生階段則要求為世界貢獻(xiàn)新的知識。

無論是在大學(xué)還是中學(xué)、小學(xué)等不同時期，吳軍都提倡尊重規(guī)律、因勢利導(dǎo)的教育。“一個7歲的孩子，你不能把他當(dāng)做一個12歲的孩子來養(yǎng)。”吳軍表示，在孩子不同的成長時期開發(fā)他們不同方面的能力，比如從形象思維到抽象思維，教育做到順應(yīng)天性，就不會有大問題。

那么，孩子在各個階段應(yīng)該學(xué)些什么？吳軍十分推崇斯賓塞在《什么知識最有價值》一文里所提到的“教育的目的”。斯賓塞認(rèn)為，我們教育的目的是為將來完美的生活做準(zhǔn)備。在他看來，完美生活至少包括幾個方面：直接有助于自我保全的活動；從獲得生活必需品而間接有助于自我保全的活動；目的在撫養(yǎng)和教育子女的活動；與維持正常的社會和政治關(guān)系有關(guān)的活動；在生活中的閑暇時間用于滿足愛好和感情的各種活動。吳軍將其概括為：必要的知識、為人父母的知識、社會公民的知識以及錦上添花的知識。

吳軍認(rèn)為，在“必要的知識”里，除了與謀生相關(guān)的技能教育外，提高綜合素質(zhì)最有效的辦法，就是進(jìn)行通識教育。“為什么要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，乃至學(xué)習(xí)科學(xué)？通識教育是下一代的生存工具和生活藝術(shù)。”吳軍表示，“沒有好的通識教育，一個人的事業(yè)發(fā)展就不會有后勁。”

天賦也需要“試錯”

通識教育能為孩子未來更好地發(fā)展奠基。那么，怎樣在發(fā)展的過程中找到孩子獨有的天賦之處？“孩子將來會干什么，沒有人知道，他自己也不知道。他可能14歲的時候想當(dāng)醫(yī)生，15歲的時候想當(dāng)律師，到了18歲又想去學(xué)計算機(jī)了。”吳軍表示，“不能從小就把孩子給限制住，要盡量把孩子的接觸面、知識面拓寬。”

在吳軍看來，每一個孩子都有好奇的天性，有強烈的求知欲望。教育的目的就是激發(fā)他們的好奇心，在某種程度上“放縱”孩子，讓他們自覺地去學(xué)習(xí)進(jìn)步。 

基于此，吳軍給家長提了兩點建議：一是要多和孩子聊聊天。父母是孩子的啟蒙老師，從多方面引導(dǎo)孩子更能激發(fā)起他們的興趣。“我寫了很多歷史書。之所以會對歷史產(chǎn)生興趣，就是因為小時候我父親給我講了好多歷史故事，我才開始讀一些歷史讀物，后來還到找機(jī)會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了歷史。”吳軍說道。

二是要在能力范圍內(nèi)盡可能為孩子創(chuàng)造試錯的條件。吳軍的二女兒在尋找“天賦”的過程中也嘗試過畫畫、排球等多個項目，但最終都因為不喜歡而沒有繼續(xù)，不過她也在吳軍的陪伴下慢慢找到了兩個喜歡的活動，一個是打高爾夫球，另一個是唱歌劇。吳軍一家人都不唱歌，誰也沒有想到二女兒有聲樂天賦，她的音域能達(dá)到高音F，僅僅學(xué)了一年就拿到了獎，還到卡內(nèi)基音樂廳去進(jìn)行了表演。“孩子的天賦要靠家長去觀察、去挖掘。” 吳軍表示，“家長不能偷懶，要真正參與到孩子的成長過程中去，細(xì)心去發(fā)現(xiàn)。”

科技，讓孩子更好理解世界

在吳軍看來，通識教育的目的之一，是讓孩子更好地理解世界，并了解世界是怎么運作的。科技，恰恰是孩子理解世界的絕佳角度。

抱著這樣的想法，吳軍便著手將其2019年所出版的《全球科技通史》改編成更適合青少年閱讀的科普類讀物。近日，這本《給孩子的科技史》也正式跟讀者們見了面。用石頭砸開堅果，人類開啟了對世界的好奇心。為了吃口熱乎的，有了鉆木取火。為了和野獸抗?fàn)?battle)，發(fā)明了武器。為了傳遞經(jīng)驗，有了語言、文字。為了精神需求，引發(fā)了文藝復(fù)興……吳軍通過生動有趣的講解，帶著孩子們翻閱人類科技文明史，感受從古到今科技是怎么一步步改變我們的生活的，從而進(jìn)一步領(lǐng)略科技發(fā)展的魅力。

“大家都承認(rèn)，一個當(dāng)今最優(yōu)秀的醫(yī)生，比50年前該領(lǐng)域最好的醫(yī)生水平更高。但是沒有人敢說當(dāng)今的某個鋼琴演奏家彈得比肖邦好，也沒有人敢說現(xiàn)在的某位詩人寫詩勝過李白。”吳軍說道，“與藝術(shù)或者其他領(lǐng)域不同，科技有一套方法，大家遵循這個方法，就能在前人基礎(chǔ)上實現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展。科技的進(jìn)步是可重復(fù)、可疊加的。”

吳軍認(rèn)為，正是科技這種不斷更新、迭代進(jìn)步的特征，在孩子的教育中起著關(guān)鍵的作用。“孩子們了解科技，更利于培養(yǎng)他們通過一套系統(tǒng)的方法去做事，會更加善于歸納總結(jié)。所以，關(guān)于科學(xué)的教育和科普教育對孩子都是很重要的。”

科技對于教育的影響不僅在于此，科技本身的發(fā)展也為教育提供了更多的思路。吳軍介紹了美國一個研發(fā)機(jī)構(gòu)的教學(xué)實踐案例，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和人工智能的方法，對一個班級里學(xué)習(xí)進(jìn)度“參差不齊”的學(xué)生“因材施教”，在正常的教學(xué)條件和教學(xué)節(jié)奏下，平均需要教9個月的課程，4個月就學(xué)好了。 “一個知識點，一些學(xué)生聽一遍就懂了，有些學(xué)生可能得聽兩遍甚至多遍才懂。怎么提高效率，讓教學(xué)效果最大化？技術(shù)就是最好的幫手。”吳軍說道，“從這個角度來看，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，其實教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)也就減輕了。”

吳軍曾在《大學(xué)之路》里寫下過這樣一段話：“教育是一輩子的事情，我們不必?fù)?dān)心輸在起跑線上，因為世界上的大部分人跑到一半就不會再跑了，只要你在自我教育的道路上堅持得足夠久，一定能夠成為那個笑到最后的人。”試想一下，在對孩子的教育上，如果也能像科技一樣不斷更新自我、迭代認(rèn)知，也許我們可以遇見一個更加可期的未來。（中國教育新聞網(wǎng)記者 彭詩韻）