中國教育新聞網訊（記者 胡茜茹 黃璐璐 王強）8月18日，2021全球智慧教育大會在北京師范大學昌平校園開幕。中國工程院院士趙沁平出席本次大會，并致辭。身為我國虛擬現實技術的開拓者之一，趙沁平談及本次大會主題“智慧學習與教育的未來”時，重點提到了虛擬現實的深度應用。他認為，虛擬現實、人工智能與5G的融合滲透，將對未來教育產生顛覆性的影響，應大力推進虛擬現實“新基建”，開辟未來教育的新境界。

近年來，人類在模擬真實世界的方向上一直不斷探索。當下，人們常說的VR，也就是虛擬現實，它包括增強現實、混合現實等，具有沉浸感、交互性、想象性和智能性等特征，能夠生成與現實世界高度近似的數字化環境。通過輔助設備，人們可以獲得視覺、聽覺和觸覺等多元化綜合體驗，從而產生“身臨其境”的感覺。

虛擬現實的上述特征，使其成為智慧教育的支撐性技術之一。基于虛擬現實技術的一系列新應用，推動了教學環境智能化與教學過程可視化，催生了新的教學模式和學習模式。趙沁平表示：“借助虛擬現實技術，學生和老師能夠突破課堂時空的限制，不僅可以上天入地，還可以穿越歷史，不僅可以觀察宏觀和微觀世界的各種奇景，還可以操作高危險的實驗，進行多種智能交互。”

目前，教育部已批準高校建設了300個國家級虛擬仿真實驗教學中心，認定了728門國家級虛擬仿真實驗教學項目，虛擬仿真實驗教學已經成為智能技術支持下的典型教學模式。

此外，隨著虛擬現實技術和人工智能技術的相互滲透，虛擬教室、虛擬課堂、虛擬實驗、虛擬培訓等應用場景得以實現，這為推行沉浸式、體驗式和場景式學習提供了可能。對此，趙沁平認為，技術融合將對未來教育產生顛覆性影響。同時，他強調應大力推動虛擬現實“新基建”，發展數字孿生互聯網絡，支撐虛擬現實的深度應用，為未來教育開辟新境界。

據悉，數字孿生由三部分組成：現實世界物理對象、與物理對象等同的虛擬對象，以及兩者之間的數據通道。數字孿生應用使得物聯網連接對象擴展為實物及其虛擬孿生，將實物對象空間與虛擬對象空間聯通，成為一種虛實混合空間，物聯網也發展成為新一代的數字孿生網，從而大幅度提升各行業的生產運行效率。

同時，趙沁平指出，人才短缺是我國虛擬現實行業發展急需解決的瓶頸問題。為滿足虛擬現實行業應用和產業發展的需求，需建立多層次、多類型的專業人才培養、培訓體系，開展跨學科、校企協同人才培養，大力培養多學科復合型人才，為今后虛擬現實教育教學研究做好人才儲備工作。