案例簡(jiǎn)介：

本案例以學(xué)生熟悉的西游記故事為線索創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)掌握通關(guān)秘籍打敗學(xué)習(xí)上遇到的“小妖精”，最終和唐僧重慶科學(xué)城白市驛第一中學(xué)校師徒一起取得數(shù)學(xué)真經(jīng)。在智慧課堂中，老師從生活提取素材讓學(xué)生理解并運(yùn)用“兩點(diǎn)確定一條直線”這個(gè)基本事實(shí)，通過詩(shī)歌和律動(dòng)操讓學(xué)生掌握直線、射線、線段的特征及其表示方式，用唐僧收徒的故事讓學(xué)生會(huì)描述點(diǎn)與直線位置關(guān)系。整個(gè)課堂趣味橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在歡快輕松的氛圍中收獲知識(shí)，學(xué)習(xí)效果好。

實(shí)施過程：

（一）五指山點(diǎn)化孫行者——了解基本事實(shí)：兩點(diǎn)確定一條直線

首先多媒體視頻展示生活中的直線、射線、線段引入課題，然后指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手畫圖中得到基本事實(shí)：兩點(diǎn)確定一條直線，接著從生活中的實(shí)例和讓學(xué)生用兩顆釘子固定孫悟空的金箍棒，使學(xué)生真切感受該基本事實(shí)的具體應(yīng)用，讓抽象的知識(shí)變得具體化。

（二）高老莊智收豬八戒——掌握直線、射線、線段的特征以及表示方式

在小學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同探討并用表格歸納直線、射線、線段的特征以及表示方式，通過高老莊招婿搶答題鞏固知識(shí)，老師又編寫詩(shī)歌（直線射線與線段，兩大一小要規(guī)范，唯有射線端在前，加上文字不混亂）和帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)操，學(xué)生輕松愉悅的記住這三種線的表示方法和注意事項(xiàng)。

（三）流沙河巧取沙悟凈——會(huì)描述點(diǎn)與直線的位置關(guān)系以及兩直線相交

一行人來到流沙河，人和河的位置巧妙的抽象成點(diǎn)與直線的位置關(guān)系，學(xué)生掌握后聽到沙悟凈說“要想過河，必須按我的指令”，學(xué)生覺得新穎有趣，按指令畫圖并辨析點(diǎn)與直線的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的幾何作圖能力。

（四）天竺國(guó)智數(shù)三種線——拓展提高找直線、射線、線段的數(shù)量

師徒四人來到最后一關(guān)，通過在一條直線上不斷添加一個(gè)點(diǎn)，找出直線、射線、線段的數(shù)量規(guī)律，在此過程中學(xué)生思考、疑惑、交流、討論，最后解決問題，碰撞出智慧的火花，提煉出從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。

案例反思：

本堂課目標(biāo)清晰，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)西游記的故事情境，從生活中找取實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮之嫛?dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽、全身律動(dòng)，老師利用自己的智慧，組織了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而收獲智慧課堂，智慧學(xué)生。(作者單位系重慶科學(xué)城白市驛第一中學(xué)校)