習近平總書記高度重視創新人才培養，指出：“我國要實現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新人才”“培養創新型人才是國家、民族長遠發展的大計”。創新人才既是國家在新時代發展中的重要依托，也是國家科技創新走在世界前列的重要保障。

做好創新人才培養工作，需要我們科學甄別具有創新特質的人才，能夠根據他們的創新特質開展教育教學工作，能夠建立大中小一體化創新人才培養機制，從而讓創新人才得以及時發現、科學培養、持續成長。

一是科學甄別具有創新特質的人才。創新人才的選拔既要區別于普通的優秀學生，也要區別于傳統的偏才與怪才。創新人才和普通優秀學生都有優秀與上進的一面，但他們取得優秀成績的方式不一樣，前者更傾向于用一些求新求異的方式，后者更喜歡用勤奮與務實的做法；創新人才和偏才怪才都有求新求異的一面，但創新人才又更注重領域的經典性與知識的豐富性。因此，創新人才的特質是在經典領域具有豐富的知識儲備，但在知識應用和問題解決上有著求新求異的思路與做法。

二是根據創新特質組織教育教學工作。創新人才培養首要原則是要有針對性。我們既要根據創新特質來發現人才，也要針對創新特質來培養人才，創新人才培養要用寬泛的通識課程成就其優秀，也要通過思維訓練和問題解決來培育他們的創新意識與應用能力。其次要注重創新人才培養的多樣性。雖然我們把所有具有創新的特質都命名為創新特質，但在具體學科與不同領域中，創新特質有著不同的表現，這就意味著并沒有單一的課程可以成就所有的創新人才。再次要注重創新人才培養課程的挑戰性。不僅要讓具有創新特質的學生掌握豐富知識，更重要的是引領他們在知識的應用與創造上不斷迎接挑戰、突破自我，實現創新特質的深化與拓展。最后要注重創新人才培養過程中的包容性。創新人才在求新求異的過程中，難免會出現錯誤。這需要我們在把握人才培養基本方向的基礎上，對人才成長過程中的具體方法或者事務上的錯誤能夠保持應有的寬容，并引導其養成糾錯能力。

三是建立大中小一體化創新人才培養機制。要確保創新人才能夠在求新求異的道路上走下去，除了以良好的德行為基礎、以豐富的知識為前提外，還要在小學升中學、中學升大學的過程中，重點考查他們使用和拓展創新思維與應用方法的能力；還要形成小學、中學與大學一以貫之、螺旋上升的課程體系、培養模式、評價標準，為具有創新特質的學生創造更加順暢的成長環境。

創新之道，唯在得人。培養造就一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新型科技人才隊伍，呼喚教育加快形成有利于創新人才成長的培養機制，形成有利于競相成長各展其能的激勵機制，形成有利于各類人才脫穎而出的選拔機制。只有培植好人才成長的沃土，讓人才根系更加發達，一茬接一茬茁壯成長，才能為民族復興與國家富強提供源源不斷的人才資源與智力支撐！

（周彬 作者系華東師范大學第二附屬中學校長）

《人民教育》2022年第19期，原題為《讓創新人才得以及時發現、科學培養、持續成長》