教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育高質(zhì)量發(fā)展是提高全民族人口質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、邁向現(xiàn)代化征程的關(guān)鍵所在和必由之路。民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展是我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的組成部分，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐，以深化調(diào)查研究解決發(fā)展難題，把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作實(shí)效。

5月29日，安徽省六安市金安區(qū)豐安小學(xué)舉行少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，少先隊(duì)員們向隊(duì)旗敬禮。通訊員 田凱平 攝

以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。理論學(xué)習(xí)是我們黨與生俱來(lái)的鮮明品格、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)、與日俱增的看家本領(lǐng)，是主題教育的重中之重。只有堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，堅(jiān)持多思多想、學(xué)深悟透，才能全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求，從思想上正本清源、固本培元，不斷提高政治能力、政治站位。《問(wèn)說(shuō)》一文中曾說(shuō)：“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。”學(xué)習(xí)本身是一個(gè)思辨的過(guò)程，帶著問(wèn)題學(xué)可以大大提升學(xué)習(xí)效率。比如，推動(dòng)民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要義是什么？實(shí)踐要求有哪些？帶著問(wèn)題尋找答案，能夠幫助我們牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、道理學(xué)理哲理。對(duì)于民族地區(qū)教育工作者而言，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央批準(zhǔn)確定的主題教育學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，還要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和重要指示批示精神，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話和文章，牢牢把握促進(jìn)新時(shí)代民族教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循，推動(dòng)民族教育始終沿著正確的方向前進(jìn)。

以調(diào)查研究推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功，是主題教育的重要內(nèi)容。《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)言論：開(kāi)展調(diào)查研究，根本目的是解決問(wèn)題，不解決問(wèn)題就是形式主義，對(duì)問(wèn)題聽(tīng)之任之就會(huì)誤黨誤國(guó)。涉淺水者得魚(yú)蝦，涉深水者得蛟龍。對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的掌握越是全面、準(zhǔn)確，就越能為謀劃工作、作出決策提供科學(xué)支撐。當(dāng)前，民族地區(qū)教育仍然有不少短板和弱項(xiàng)，比如鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育還不夠深入、教師總量不足與結(jié)構(gòu)性失衡，教育信息化資源利用率不高、服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力欠缺等。只有厘清加快民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展體系建設(shè)的基礎(chǔ)條件，認(rèn)識(shí)和把握民族地區(qū)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的著力點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向確定調(diào)研主題，撲下身子、沉到一線，開(kāi)展解剖麻雀式調(diào)研，問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民，掌握真實(shí)情況和民情民意，才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到破解教育高質(zhì)量發(fā)展難題的辦法和路徑。

把學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的工作實(shí)效。高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，教育高質(zhì)量發(fā)展是整體社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的題中應(yīng)有之義。將學(xué)習(xí)和調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為“良方妙藥”需要聚焦幾個(gè)問(wèn)題。一要聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。二要突出鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)教材、課程、師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，全面推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)，促進(jìn)各民族交往交流交融。三要提高服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展的能力。教育置身于社會(huì)關(guān)切、國(guó)家需求和人才培養(yǎng)的發(fā)展洪流中，要深入推進(jìn)科教融合、產(chǎn)教融合，深度融入民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展的創(chuàng)新領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次緊缺人才，將人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能。

（卞成林 作者系廣西民族大學(xué)黨委書(shū)記、廣西中華民族共同體意識(shí)研究院院長(zhǎng)）

《中國(guó)民族教育》2023年第6期