中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 董魯皖龍 實習生 張敏）新時期的國相通，在于民相通、語相通、情相通，才能為建設人類命運共同體打下扎實的人文基礎。目前，全球已有85個國家將中文納入國民教育體系，國際中文教育已擁有廣泛而堅實的基礎。一些發展中國家中文學習需求持續增長，中文學習者低齡化趨勢明顯，全球中文學習需求將快速增長。

對此，全國人大代表、天津大學黨委書記楊賢金指出，目前關于海外本土中文教師的培養還存在不足：一是對海外本土中文師資培養的支持嚴重不足；二是精準培養“雙語雙文化”本土師資的路徑不暢通；三是中文的語言產業價值尚未形成產業界和社會各界的共識；四是對講好中國故事的話語體系和傳播規律研究不夠。

今年兩會，楊賢金就培養海外本土中文教師提出建議：

第一，持續加強國際中文教育頂層設計和理論研究，成立國際中文教育教師發展研究院。研究院負責統籌全國乃至海外國際中文教育一系列工作。

第二，加強國際中文教育人才培養，加大相關經費投入力度及政策傾斜。增加國際中文教育碩博層次專業授權點，擴大培養院校規模，多層級多渠道打造國際中文教育相關獎學金，充分調動海外中文學習者積極性。

第三，鼓勵中文專業中外合作辦學，建設數字化共享學習平臺支持中外高校或合作單位采用現代教育技術聯合培養國際中文教育碩士，開展遠程教學、虛擬教研、共建共享教學資源，設計靈活培養模式，提高本土師資數量和質量。

第四，積極發動社會力量，充分利用企業行業資源，鼓勵校企合作，服務“中文+職業教育”，服務“中文+未來技術”，培養海內外高水平復合型人才和高水平復合型師資。