中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 繆志聰）在《薩拉曼卡宣言》發布三十周年之際，南京特殊教育師范學院日前舉辦研討會，中國殘聯相關人員以及特殊教育界、社科理論界代表參加。

參加研討會的專家學者認為，我國幾千年來“有教無類”的教育理念與《薩拉曼卡宣言》提出的“全納融合教育”相契合，全納教育思想在我國有著深厚的思想基礎與實踐支撐。我國“隨班就讀制度”30多年的積極探索，更是開創了回應國際社會提倡“全納融合教育”思想的中國實踐創新之路。

與會專家學者表示，中國特殊教育經過幾十年的自主探索和創新實踐，現已基本形成了本土融合教育發展路徑、實踐方式與主要經驗，以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門與遠程教育等為補充的中國式特殊教育高質量發展之路，成功解決了學齡人口大國殘疾兒童“有學上”的歷史難題，為殘疾人充分平等融入社會、實現共同富裕奠定了堅實的教育基礎，也為國際社會實現聯合國提出的2030年“公平包容優質”教育發展目標、建立人類命運共同體提供了中國樣本。

據悉，1994年6月7日至10日，聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡市召開了“世界特殊教育大會”，我國派出了由中國殘聯、教育部領導及相關高校特教專家組成的代表團參會。與會88個國家及25個國際組織代表一致通過了《薩拉曼卡宣言》，該宣言主要內容包括兒童教育權利、兒童個體需要、融合教育等。《薩拉曼卡宣言》強調在普通教育系統中向具有特殊教育需要的兒童、青年和成人提供教育的必要性和緊迫性，率先提出全納融合教育理念。