中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 王強）10月28日，中國教育科學研究院新時代教育思想研究中心舉辦首次學術研討會。此次研討主題為“人工智能時代的能力重構與教育變革”，也是該院學術季風匯的活動之一。

北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心主任辛濤、清華大學教育學院長聘教授李曼麗、華東師范大學教育學部教授黃忠敬、華東師范大學二附中校長周彬、北京師范大學二附中校長王華、北京一零一中學校長熊永昌、教育部教育管理信息中心研究處處長熊建輝等專家代表參加研討，研討會由中國教育科學研究院新時代教育思想研究中心主任鄧友超主持。

研討會圍繞人工智能時代教育與技術的關系、人才培養的能力轉向、能力重構范疇、能力導向的教育變革等進行了討論。

專家提出，人工智能時代的教育必須從“知識導向”轉向“能力導向”。人工智能正在改變工業時代教育范式的底層邏輯。“學什么”比“怎么學”更重要，“學得深”比“學得多”更關鍵。

在能力重構范疇方面，與會專家認為，需建構新的能力框架，主要涉及問題解決能力、社會情感能力、元認知能力，以及系統思維、批判思維和創造思維等高階思維能力等。

能力重構必然帶來教育變革。專家認為，首先要強調回歸教育本質，強化學生社會化能力。要提升師生信息素養。要重構課程邏輯，聚焦認知結構重建、學習路徑個性化與思維高階化，將核心素養融入教學，精心設計學習體驗。要加強教學情感支持。要注重學段協同，明確不同學段人工智能應用的側重點。要提升人機共育能力和協同效果。要注重建構新的教育形態。

專家強調，技術具有兩面性，在積極擁抱的同時，也需要審慎推進，避免技術濫用。要處理好機器腦與人腦、高階思維與低階思維、學段之間的邊界與連續、學習方式的虛擬與現實、人機交互的理性與感性等關系。要警惕思維放逐，防止元認知惰性與認知債務。要關注AI可能加大數字鴻溝，導致學習分化。要審慎應對AI產品的成本約束與強依賴風險，以及智能設備引發的學生心理問題。要做好全流程應用追蹤與倫理防范。

中國教育科學研究院新時代教育思想研究中心負責人表示，中心將發揮平臺功能，聚焦熱點、前沿話題舉辦學術研討，實現學術活動經常化。