校長作為教師隊伍的帶頭人、“領頭雁”，地位特殊、責任重大、使命崇高，要不斷解放思想、與時俱進，銳意改革、大膽創新；要不斷完善自我、追求卓越，努力成為教育家型校長。

學高為師，德高為范；立德為先，修身為本。總體上看，現在廣大教師的師德狀況主流是好的，但是極少數教師受社會上趨利風氣、不良環境的影響，自律不嚴、修養不深、學習不夠、境界不高，沒能守住職業道德底線，出現師德失范現象，影響了教師形象，損害了師道尊嚴。我們要強化校長作為學校師德師風建設的第一責任人，強化理想信念、注重品格塑造、涵養道德情操，常“照鏡子”、勤“掃灰塵”，使信念更堅定、追求更高尚、情趣更健康；要推動師德師風建設常態化、長效化，引導廣大教師認真對照落實“十項準則”，愛崗敬業、仁而愛人，以愛育愛、以愛化人。

沒有高水平的教師，就不可能培養出高素質的學生。我們要從“抓源頭、建體系、樹標桿、補短板”四個方面著手，提升教師隊伍素質。抓源頭，就是加強師范生培養，深入實施“新師范”建設，開展師范專業認證，改革師范生招生模式，加強師范生教學技能訓練。建體系，就是推進以省、市、縣三級教師發展中心為支撐的中小學教師培訓體系，積極推進教師專業發展示范校建設。樹標桿，就是倡導教育家辦學，培養一大批教育家型教師、教育家型校長，加強骨干教師隊伍建設。補短板，就是加強農村教師隊伍建設，縮小區域、城鄉、校際間教師隊伍質量差距。通過定向培養、上崗退費等方式補充農村教師，加強教師培訓，提高教師教育教學能力和信息技術應用能力。

習近平總書記倡導全黨全社會尊師重教，“使教師成為最受社會尊重的職業”“讓教師成為讓人羨慕的職業”“讓廣大教師享有應有的社會聲望”，充分體現了習近平總書記對提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。我們要將提高教師地位待遇放在重要位置，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。在收入保障方面，可以統籌提高中小學績效工資水平作為審批提高各地機關規范津貼補貼水平的前置條件；各地核定績效工資總量時要統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師工資收入水平不低于或高于公務員、農村教師不低于或高于城鎮教師。在榮譽表彰方面，加大表彰力度，深入做好各級各類優秀教師的評選推選活動，鼓勵社會力量出資獎勵。在減輕學校、教師負擔方面，加快研究制定有關政策文件并積極推進落實，為校長辦學、教師從教創設更加良好的環境。校長要特別注重關心教師的心理健康，減輕教師負擔，緩解工作壓力，優化工作環境，讓校園環境之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養；校長要特別注意加強“臨聘教師”規范管理，努力推進“臨聘教師”與公辦在編教師同工同酬。

眾所周知，深化教師管理改革是當前教育領域的緊迫任務。教師管理線長面廣點多，依然存在不少瓶頸障礙，束縛了教師手腳，影響了隊伍活力。我們要加強創新編制管理，盤活事業編制總量，向教師隊伍傾斜，優先保障教育發展需要；嚴格資格準入，提高入職門檻，從源頭上保證教師的質量；深化職稱崗位改革，提高中小學高級教師崗位比例，讓教師職業發展通道更寬廣、更通暢；深化考核評價改革，突出教育教學實績和師德要求，引導教師靜心教書、潛心育人。

校長作為學校的行政負責人，一定要做教育改革的堅定支持者和忠實踐行者。就推動教育改革發展的力量而言，高素質專業化創新型教師隊伍是主力軍，是重要保障，而校長隊伍無疑是“關鍵少數”和“核心力量”。校長作為教師隊伍的帶頭人、“領頭雁”，地位特殊、責任重大、使命崇高，要不斷解放思想、與時俱進，銳意改革、大膽創新；要不斷完善自我、追求卓越，努力成為教育家型校長。

首先，校長要有高遠的眼界格局。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。要跳出學校看學校、跳出教育看教育，要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來，努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

其次，校長要有獨特的人格魅力。“學高為師，行為世范”。要用自身的思想學識和言行舉止影響師生、凝聚人心，使學校形成共同目標，帶領全體師生同向同行。

再次，校長要有先進的辦學理念。“思想是行為的先導”。要努力創新思維、更新理念，堅持以學生為根本、以教師為主體，崇善致美、篤行致遠，帶領學校不斷發展，引領師生不斷成長。

最后，校長要有立足時代、面向未來的改革魄力。“物不因不生，不革不成”。要把握時代脈搏，把握信息時代、大數據時代、智能時代的新特征，用新的思維、新的模式、新的路徑、新的機制破解課程與教學改革中的瓶頸和難點。

校長要厘清新時代學校的職責和使命，把高質量的教育作為辦學的目標和追求，持續不斷學習“新思想”、樹立“新思維”、拓展“新思路”、研究“新業務”，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，為大力提升教師隊伍整體素質，加快推進教育現代化，辦好人民滿意的教育貢獻更多的智慧和力量。

（作者系廣東省教育廳副廳長。本文根據作者在廣東省中小學校長聯合會組織舉辦的第三季首場“山長講壇”的演講綜合整理）

《中國教師報》2019年06月12日第13版