林海，冰雕，霧凇，風(fēng)起雪漫天——隆冬季節(jié)，內(nèi)蒙古阿爾山天寒地凍，成了如夢(mèng)如幻的童話王國(guó)。12月27日，溫度更是達(dá)到今年入冬以來(lái)的最低溫度——零下36攝氏度，但阿爾山教育園區(qū)的科技樓禮堂卻座無(wú)虛席、溫暖如春。阿爾山近三分之二的中小學(xué)校長(zhǎng)、教師穿越林海雪原，趕來(lái)參加中國(guó)教育報(bào)刊社的“宣講行送教行”活動(dòng)。

阿爾山是蒙古語(yǔ)，意為“熱的圣水”。這里擁有秀麗的湖光山色、碧綠的神泉圣水、罕見(jiàn)的火山地貌和獨(dú)特的冰雪資源，卻是大興安嶺南麓山區(qū)集中連片特困地區(qū)。12月26日至28日，中國(guó)教育報(bào)刊社學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神“宣講行送教行”大型公益活動(dòng)走進(jìn)阿爾山市，來(lái)自全國(guó)的專家結(jié)合各自的教育實(shí)踐，給阿爾山的教育工作者作了主題報(bào)告，上了精彩的示范公開(kāi)課，還作了專題輔導(dǎo)報(bào)告，帶來(lái)了一場(chǎng)極具視聽(tīng)沖擊的教育盛宴。

室內(nèi)聽(tīng)眾聚精會(huì)神，窗外雪落寂靜無(wú)聲。

“用花苞心態(tài)看待學(xué)生”

阿爾山市明水小學(xué)校長(zhǎng)劉紅衛(wèi)最近正在學(xué)習(xí)研究陶行知先生的教育理念，陶行知教育思想系列書(shū)籍是她的案頭書(shū)。聽(tīng)說(shuō)南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清要來(lái)阿爾山市作講座，劉紅衛(wèi)怕路上雪滑趕不上，提前一天就從200多公里外的鎮(zhèn)上坐火車來(lái)了阿爾山市。

劉紅衛(wèi)不虛此行。從1981年主動(dòng)請(qǐng)纓到南京市江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)當(dāng)教師，到1983年白手起家創(chuàng)辦行知實(shí)驗(yàn)班，到1985年建起占地9畝的五里行知小學(xué)，再到今天建成占地300畝，集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知中學(xué)、行知基地于一體，走出村縣、走向國(guó)際的南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)，如今擔(dān)任集團(tuán)總校長(zhǎng)的楊瑞清在主題報(bào)告中，講述了自己37年的辦學(xué)歷程。

兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，楊瑞清將踐行行知教育的歷程娓娓道來(lái)，對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校如何辦好學(xué)的感悟讓臺(tái)下校長(zhǎng)、教師頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)會(huì)心而笑。

楊瑞清用行知小學(xué)早年和村民合作讓學(xué)生接受農(nóng)家生活體驗(yàn)、引荷塘果園茶園入校等生動(dòng)經(jīng)驗(yàn)講述了學(xué)校發(fā)展壯大的經(jīng)歷。他說(shuō)：“辦鄉(xiāng)村學(xué)校要學(xué)會(huì)聯(lián)合。一定要意識(shí)到自身的力量是極其有限的，封閉辦學(xué)是沒(méi)有出路的。我們可以相信，身邊有足夠的資源，足以為鄉(xiāng)村孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，足以改變一所鄉(xiāng)村學(xué)校的落后面貌。”

“楊校長(zhǎng)所講的，正是我想了解的。”劉紅衛(wèi)說(shuō)，“比如，行知學(xué)校充分挖掘鄉(xiāng)土資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的做法，給了我很大啟發(fā)，我們學(xué)校在林區(qū)，那些豐富的山林樹(shù)木原來(lái)就是我們最好的資源。”

楊瑞清還特別提出，“要用花苞心態(tài)看待學(xué)生”。“為什么我們?cè)试S花開(kāi)得有早有晚，卻不允許孩子的成長(zhǎng)有早有晚呢？孩子也是花苞，教鄉(xiāng)村孩子要學(xué)會(huì)賞識(shí)，要學(xué)會(huì)激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)、包容特點(diǎn)、提醒缺點(diǎn)，再也不能做天天罵花苞、日日掰花苞的蠢事了。”

阿爾山二小大隊(duì)輔導(dǎo)員樊金陽(yáng)說(shuō)：“第一次聽(tīng)到這么實(shí)用、這么接地氣的報(bào)告，很驚喜，剛剛帶學(xué)生開(kāi)展了陶行知文集讀書(shū)活動(dòng)，楊校長(zhǎng)就送來(lái)了陶行知的行知文化和行知教育實(shí)踐。我深深體會(huì)到，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，作為母親，特別要懂得靜待花開(kāi)。”

“沒(méi)想到小學(xué)課堂可以這么精彩生動(dòng)”

下午2點(diǎn)40分，阿爾山第一小學(xué)，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研員閆赤兵為五年級(jí)學(xué)生帶來(lái)一堂“不用課本的英語(yǔ)課”。

“What is in the box？”一個(gè)藏在講桌拐角的“神秘盒子”出現(xiàn)在閆赤兵手里，漢堡？糖？不，是餅干！于是，一個(gè)關(guān)于餅干的英文繪本故事開(kāi)始，全程英語(yǔ)教學(xué)，一節(jié)課提問(wèn)將近15次，每拋出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們都會(huì)踴躍回答。隨著課堂氣氛漸進(jìn)高潮，一直記筆記的阿爾山市聽(tīng)課教師，干脆放下筆，拿起手機(jī)，打開(kāi)錄像模式……

“我們從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)這樣通過(guò)繪本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。”阿爾山二小副校長(zhǎng)趙卓影坦言，為了加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，阿爾山很多小學(xué)也嘗試從一年級(jí)開(kāi)始讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，開(kāi)設(shè)了一些校本課程、主題活動(dòng)，“但總跳不出強(qiáng)化詞語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)”。

北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主任劉莉和中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主任石秀榮的示范公開(kāi)課也帶給阿爾山教師很大的觸動(dòng)。

從學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)輕聲發(fā)言，到最后一起大聲誦讀“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”，劉莉把古文《伯牙絕弦》講得酣暢淋漓。“一篇《伯牙絕弦》，劉老師旁征博引，滲入了中國(guó)的山水傳統(tǒng)文化，沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)是做不到的。同時(shí)，她按照學(xué)生的思路隨時(shí)調(diào)整講課，引發(fā)了學(xué)生很好的課堂表現(xiàn)，這需要高超的課程調(diào)控藝術(shù)。”阿爾山市教育局語(yǔ)文教研室教研員王秋艷欽佩不已，“沒(méi)想到小學(xué)課堂也可以這么生動(dòng)精彩。”

石秀榮先給四年級(jí)學(xué)生播放了一段不同動(dòng)物奔跑的視頻，引入了快慢、速度的知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生自己上講臺(tái)講解如何比較不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，讓學(xué)生自己在交流和主動(dòng)提問(wèn)中理解了速度、路程和時(shí)間的關(guān)系。短短一節(jié)課下來(lái)，阿爾山市一小副校長(zhǎng)李鳳香很受觸動(dòng)：“石老師在這么短的時(shí)間里，在一個(gè)陌生的課堂把膽怯孩子的潛能大大激發(fā)出來(lái)，這值得我們數(shù)學(xué)老師好好學(xué)習(xí)。”

“以學(xué)生為本的理念值得我們學(xué)習(xí)”

針對(duì)阿爾山中小學(xué)教師的需要，送教專家還專門為各學(xué)科教師量身定制了輔導(dǎo)報(bào)告。

劉莉用多年來(lái)的一線語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與阿爾山小學(xué)語(yǔ)文老師推心置腹地談如何設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。“要圍繞學(xué)生在哪里、到哪里去、怎么去、怎么證明學(xué)生到了目的地4個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行我們的課堂教學(xué)，一切都要給學(xué)生的學(xué)讓位。”劉莉誠(chéng)懇地說(shuō)。

“讓課堂思辨起來(lái)，讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)，讓研究成為一種習(xí)慣……”圍繞這些主題，石秀榮分析了在數(shù)學(xué)課堂上如何聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生。報(bào)告結(jié)束后，石秀榮把課件和3課時(shí)的課堂視頻送給了阿爾山的數(shù)學(xué)教師們，還留下了聯(lián)系方式，歡迎隨時(shí)和她交流。

閆赤兵坦言，來(lái)之前就了解到阿爾山的小學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英文繪本，但她最終還是決定圍繞小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)展開(kāi)專題輔導(dǎo)。她說(shuō)：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)在情境中更容易理解，讓孩子們借助閱讀提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓孩子們愛(ài)上閱讀，這是我想帶給阿爾山老師們的理念。”

阿爾山教育局局長(zhǎng)劉貴柱說(shuō)：“楊瑞清校長(zhǎng)用自身辦學(xué)經(jīng)歷，帶給我們阿爾山校長(zhǎng)靈魂上、思想上的震撼，也給我們帶來(lái)教育新理念、新思想，在他本人身上我們也學(xué)習(xí)到很多寶貴的品質(zhì)。幾位送教教師的課堂教學(xué)和專題輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，這在我們當(dāng)?shù)厥鞘智啡钡模浅Ｖ档梦覀儗W(xué)習(xí)。這次送教活動(dòng)是一次與專家名師的零距離接觸，非常難得，我們受益匪淺。”

本報(bào)阿爾山12月27日電

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月28日第3版