鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代涉農(nóng)高校繼續(xù)深化綜合改革的關(guān)鍵機(jī)遇，高校在人才培養(yǎng)上，應(yīng)立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大需求，再也不把小麥種在黑板上，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)接班人，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)既有“洋氣”更有“土氣”的高質(zhì)量創(chuàng)新人才。    

    “兩年不到，帶動(dòng)周邊100余名農(nóng)民脫貧致富，累計(jì)增收300余萬(wàn)元，培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民500余人次……”拿著一份閃亮的成績(jī)單，合肥巽風(fēng)湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)負(fù)責(zé)人佘良柱笑得合不攏嘴。就在兩年前，是他頂著壓力，委任剛走出校園的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生趙九梅擔(dān)任園區(qū)經(jīng)理，最終帶著農(nóng)民走上了致富路。

近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，高校越發(fā)成為助力鄉(xiāng)村發(fā)展的重要力量。今年1月份，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，進(jìn)一步明確了高校參與新農(nóng)村建設(shè)的方向和路徑。高校在新農(nóng)村建設(shè)中能夠發(fā)揮什么樣的作用？鄉(xiāng)村怎樣為青年搭建發(fā)展舞臺(tái)？高校、地方、政府在鄉(xiāng)村振興中需要怎樣同頻共振？日前，記者走進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所高校，探尋活躍在廣袤鄉(xiāng)村大地上的高校背影。

    知農(nóng)學(xué)農(nóng)

    貼近農(nóng)業(yè)讓師生愛(ài)上鄉(xiāng)村熱土

在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)每年有60%以上的畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村振興一線。趙九梅是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院2017屆畢業(yè)生。大四的時(shí)候到合肥巽風(fēng)湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)習(xí)，他的到來(lái)讓本已焦頭爛額的佘良柱眼前一亮。

“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)早已脫離了一個(gè)人、一鋤頭、一畝田的傳統(tǒng)時(shí)代。”在佘良柱看來(lái)，新型農(nóng)業(yè)發(fā)展最缺的是貫通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工和銷(xiāo)售的人才。園區(qū)怎么規(guī)劃，作物怎么種植，市場(chǎng)怎么開(kāi)拓……這些新問(wèn)題對(duì)老農(nóng)民們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

“有技術(shù)，懂管理，對(duì)園區(qū)發(fā)展有著明確的思路，不像我們以前悶著頭干”。趙九梅的到來(lái)讓佘良柱看到了新希望，“以前感覺(jué)焦頭爛額的工作，在小趙的安排下井然有序”。

趙九梅發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，牽線搭橋，請(qǐng)來(lái)了母校的專(zhuān)家，為園區(qū)作整體規(guī)劃。創(chuàng)新采用“公司＋基地＋農(nóng)戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)管理模式，使園區(qū)朝著集農(nóng)業(yè)種植、生態(tài)養(yǎng)殖、苗木繁育、果蔬采摘、水產(chǎn)養(yǎng)殖、休閑觀光一體的方向集成發(fā)展。

“這樣的選擇并非偶然?！睂W(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)馬傳喜介紹說(shuō)，學(xué)校自創(chuàng)立以來(lái)，就堅(jiān)守“造就人才、改良農(nóng)業(yè)、救濟(jì)農(nóng)村”的使命。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校搭建了思想教育、實(shí)踐鍛煉、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等“三位一體”的平臺(tái)，著力引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)。

早在2012年，學(xué)校就與共青團(tuán)安徽省委員會(huì)、安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司共同發(fā)起了“安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)青年人才培養(yǎng)計(jì)劃”。

該計(jì)劃與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式有三個(gè)不一樣：一是“培養(yǎng)過(guò)程不一樣”，大學(xué)前兩年在原專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，大三進(jìn)入試驗(yàn)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等核心技能，大四開(kāi)始創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)孵化。二是“課程體系不一樣”，打破傳統(tǒng)的農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本局限在單一專(zhuān)業(yè)學(xué)科的局限，構(gòu)建了農(nóng)、工、理多學(xué)科交叉課程體系。三是“實(shí)習(xí)實(shí)踐不一樣”，大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)穿插在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)中，從作物育種到栽培，從設(shè)施農(nóng)業(yè)到農(nóng)業(yè)機(jī)械化，基本占一半時(shí)間。

“在整個(gè)培養(yǎng)模式改革的過(guò)程中，始終貫穿著農(nóng)業(yè)情懷教育?！瘪R傳喜認(rèn)為，走入農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)，貼近農(nóng)民，才能讓學(xué)生愛(ài)上這塊質(zhì)樸的土地。

    助農(nóng)興農(nóng)

    智力為媒助推創(chuàng)新發(fā)展

浙江省安吉縣常委副縣長(zhǎng)王海穩(wěn)的另一個(gè)身份是杭州電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。兩年前，王海穩(wěn)在鄉(xiāng)村調(diào)研時(shí)聽(tīng)到村里干部念叨最多的，就是“鄉(xiāng)村發(fā)展，最缺人才，特別是缺知識(shí)密集的大學(xué)生”。

這話讓王海穩(wěn)留了意。身為杭電馬院院長(zhǎng)，王海穩(wěn)深感現(xiàn)在的大學(xué)生很有必要多了解中國(guó)實(shí)際，特別是鄉(xiāng)村大課堂，能讓大學(xué)生學(xué)到更多，成長(zhǎng)更快。于是，在他的倡導(dǎo)下，馬院思政教育研究生人才培養(yǎng)方案中多了一條“校外實(shí)踐為必拿學(xué)分”。

馬院研究生一般研二不再開(kāi)課，主要準(zhǔn)備論文。為此，該院成立了研究生鄉(xiāng)村振興突擊隊(duì)，鼓勵(lì)研二學(xué)生自愿加入，前往安吉農(nóng)村參與農(nóng)村建設(shè)。每期約6名成員前往，至少待半年。

杭電鄉(xiāng)村振興突擊隊(duì)的隊(duì)員到安吉后，一開(kāi)始還趁著周末相約到安吉縣城聚聚?？蛇^(guò)了兩周，誰(shuí)也不在縣城露面了，因?yàn)樗麄儭岸颊业搅俗约捍箫@身手的領(lǐng)域”“沒(méi)時(shí)間出來(lái)玩了”。

研究生張膽瓊是女生，她到孝豐鎮(zhèn)大竹竿村。在一次走訪企業(yè)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)村里的浙江安吉雙虎竹木制品有限公司正申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)，但由于資金不足，高新技術(shù)企業(yè)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室還未建成功。

在詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了企業(yè)的技術(shù)產(chǎn)品后，張膽瓊發(fā)現(xiàn)該企業(yè)擁有兩項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利和6項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利。她研究了安吉縣的科技獎(jiǎng)助政策，發(fā)現(xiàn)發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利可通過(guò)專(zhuān)利權(quán)質(zhì)押融資獲得貸款，并享受20%的貼息補(bǔ)助。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)令她欣喜不已。憑借對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解，她著手幫助該公司準(zhǔn)備專(zhuān)利價(jià)值評(píng)估材料等一系列事宜。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的努力，最終依靠專(zhuān)利權(quán)質(zhì)押，公司成功從工商銀行安吉支行貸款200萬(wàn)元。

受這件事的啟發(fā)，張膽瓊走訪村里的其他企業(yè)，了解他們的痛點(diǎn)需求，幫助有專(zhuān)利的企業(yè)提升專(zhuān)利價(jià)值；對(duì)沒(méi)有專(zhuān)利的企業(yè)，她向他們宣講科技政策。她還在十幾家專(zhuān)利代理事務(wù)所中一個(gè)個(gè)比較專(zhuān)利申報(bào)業(yè)務(wù)量、成功率、口碑，挑選最具有競(jìng)爭(zhēng)力的事務(wù)所，并推薦給村里的企業(yè)和個(gè)人，幫助村里提升專(zhuān)利申請(qǐng)量。

“創(chuàng)新是第一動(dòng)力，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的短板，優(yōu)先建設(shè)支撐國(guó)家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的創(chuàng)新體系是涉農(nóng)高校義不容辭的責(zé)任?！睂W(xué)校黨委書(shū)記王興杰認(rèn)為，智力優(yōu)勢(shì)遇上生產(chǎn)實(shí)踐一定能在鄉(xiāng)村催發(fā)新動(dòng)能。我們從農(nóng)民實(shí)際情況出發(fā)，從農(nóng)民需要出發(fā)，最大限度幫助農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。新時(shí)代新農(nóng)人的夢(mèng)想，就是讓農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的高新技術(shù)，助力農(nóng)村供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)我們共同的鄉(xiāng)村振興夢(mèng)想。

    雙向受益

    抓住機(jī)遇深入教育改革

去年開(kāi)始，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院研究生黨支部成員梁云飛在導(dǎo)師葉保華副教授的指導(dǎo)下，為山東省濱州市陽(yáng)信縣十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們作金蟬養(yǎng)殖培訓(xùn)。往來(lái)于農(nóng)田和實(shí)驗(yàn)室的他，盡管非常忙碌但卻并不孤單，與他結(jié)伴而行的，還有來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)但在同一個(gè)黨支部的同學(xué)。

近年來(lái)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，精心培養(yǎng)出一批批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的新時(shí)代青年工作實(shí)踐者，讓青年學(xué)生在服務(wù)“三農(nóng)”中成長(zhǎng)成才，讓廣袤鄉(xiāng)村煥發(fā)新的生機(jī)活力。

在他們的幫扶下，胡延和弄清了金蟬卵枝保存技術(shù)、蟬卵集中恒溫孵化技術(shù)、金蟬快速育成技術(shù)等關(guān)鍵性技術(shù)條件，后來(lái)還成立了陽(yáng)信縣共鳴金蟬養(yǎng)殖合作社，如今，合作社已經(jīng)發(fā)展到社員146戶(hù)，全國(guó)合作的養(yǎng)殖戶(hù)超過(guò)3000戶(hù)，養(yǎng)殖面積4萬(wàn)余畝，畝純收益超過(guò)6500元，帶動(dòng)陽(yáng)信縣成為國(guó)內(nèi)最大、最專(zhuān)業(yè)的金蟬流通市場(chǎng)。

“這幾年，學(xué)校黨委在如何發(fā)揮好黨支部育人作用上做了大量的創(chuàng)新和探索，把黨建工作和學(xué)習(xí)科研、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把支部建在‘三農(nóng)’服務(wù)第一線，不僅可以發(fā)揮出黨支部在服務(wù)社會(huì)中的戰(zhàn)斗堡壘作用，更能讓支部成員得到充分鍛煉，盡快成長(zhǎng)成才?！鄙綎|農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記徐劍波說(shuō)。

“社會(huì)實(shí)踐提高了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用，更重要的是，還加深了我們對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解，培養(yǎng)了我們服務(wù)國(guó)家、服務(wù)農(nóng)民的社會(huì)責(zé)任感?！鄙綎|農(nóng)大植保學(xué)院研究生黨支部書(shū)記陳美云說(shuō)。

“高校在鄉(xiāng)村振興中既是發(fā)力者，也是受益者。”徐劍波說(shuō)，鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代涉農(nóng)高校繼續(xù)深化綜合改革的關(guān)鍵機(jī)遇，要緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)上，立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大需求，再也不把小麥種在黑板上，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)接班人，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)既有“洋氣”更有“土氣”的高質(zhì)量創(chuàng)新人才。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月03日第8版