有人說過，一名優秀的管理者，應該是一個會講故事的人。

作為一名校長，應該善于講述學校故事。空洞的說教是無效的。只有善于講述那些大家共同經歷過的故事，講述那些觸動自己內心真實而鮮活的故事，才有可能打動身邊的每一個人，才能傳播學校理念、凝聚團隊力量、激發工作潛能，才能給予教師、學生、家長以真誠而有效的幫助。

于我而言，“校長周記”是行之有效的講故事方式。

講好校長故事：關注與引領。校長最重要的工作，就是關注教師。校長對教師的關注度越高，關注力越持久，教師的能量就越強，價值也就越大。在“校長周記”中，我力爭關注到每一個群體、每一件大事小事。

來到學校的第一個周末，我把第一期“校長周記”放入學校群：一周工作感想、一周工作盤點、一周最美教師、一周最美學生、一周最美家長、一周溫馨提示、一周最美照片。由于被看見、被關注的心理，教師的積極性被激發，他們更加主動、自覺地參與到工作中去。

學校的活力,取決于校長的引領力。在“校長周記”中，我還注重發揮自身的閱讀領導力。我把自己一年來閱讀的好書、寫的55篇讀書感受，不斷地分享在“周記”中，引領教師閱讀，從而真正喚醒教師的讀書熱情。

講好教師故事：肯定與幫助。學校的發展離不開教學質量。要提升教學質量，必須激勵每一位教師主動參與教學研究。

初到學校，我發現學校教研活動開展不盡如人意。在這種現狀下，教務主任謝冬梅主動提出上校級研究課，參加區級教學比武。于是，我在當周的“校長周記”里這樣寫道：“學校行政人員不僅是教育行為的引領者，更是課堂教學的實踐者和示范者。謝冬梅主任主動請纓，以嫻熟的駕馭課堂能力，靈活多樣的教學方法，畫龍點睛的精辟講解，為全校教師奉獻出一堂高水平的示范課！”

學校教師看到行政人員的主動作為，甚為感動，覺得自己沒有理由拒絕，從此積極參與學校每一次教學研討活動。一年來，全校102名教師開出校級研討課166節，“讓學拓思”生命化課堂實施方案和觀課表通過數次打磨終于定稿，教師們的課堂教學質量明顯提升。

校長給予教師最重要的，是有效的幫助。“校長周記”成了不斷發現問題、解決問題的窗口。

講好學生故事：激勵與改變。學生文明禮儀，是一所學校的名片，更是我們面臨的一道難題。學校曾大會小會多次強調，沒少花力氣，卻收效甚微。沒想到一次不經意的“校長周記”中的表揚，就破解了這道難題。

一次，我在小區超市選購日用品，突然兩名小學生站在我面前，恭恭敬敬地向我問好。于是，我將這兩個孩子作為“最美學生”，并把他們問候的照片作為“最美照片”在“校長周記”中進行表揚。

周一早上，讓我驚喜的一幕出現了。當在校門口迎接學生時，“校長好”“校長好”的問候一聲高過一聲。我拉過一名學生問原因，他仰著小臉稚氣地答：“我也想出現在‘校長周記’里，做最美學生！”

榜樣的力量是無窮的。自此，學校整個校園里隨處可以聽到溫暖的問候聲；上放學路上、周邊小區內，隨處可以看見文明禮貌的學校學子；“校長周記”中，滿滿的都是最美文明禮儀學生和照片。

此外，在“校長周記”中，我會特別關注學困生，給予他們更多的關心、鼓勵和幫助，樹立他們的自信心。

一年來，學生做客校長室、上“校長周記”表揚626人次。學校文明禮儀和尚學好學蔚然成風。

講好家長故事：溝通與協作。一所學校若要良性發展，則離不開家長的支持。來到學校后，我發現校門口護崗、大型活動協助、學校宣傳口碑等，急需家長關心與支持。于是，在“校長周記”中便出現了多個家校溝通協作的故事。

家長們留言反饋道：“我們菜市場里的家長每周六都認真讀您的‘校長周記’，一停歇下來就討論，討論學校的想法和做法，特別是在《風雨里堅守的那抹耀陽的紅》里，看到已經有216名家長義工積極參與校園護崗活動，我們也主動報名了……”

一年下來，家長義工增加到900多人。見過面和未曾謀面的學生家長，都是通過“校長周記”看見學校、看見老師為孩子們所做的一切。我想，“校長周記”成了學校家校溝通最美橋梁。

在學校管理上，撰寫“校長周記”、講好學校故事或許并不是唯一的方法和策略，但我確實從中尋找到一條能不斷激發教師潛能、提升教育質量、促進師生成長、加強家校溝通的有效途徑，從而在反思中提升教育教學管理水平。

（作者系湖南省長沙市雨花區雨花實驗小學校長）

《中國教育報》2019年09月25日第5版