前不久的一天下午1點，江蘇省無錫市梁溪區特教指導中心資源教師陳向華，像往常一樣來到廣新小學，要給該校五年級的隨班就讀學生小曾上課。

陳向華首先來到教師辦公室找小曾的班主任，了解小曾近一段時間在班級中的表現。小曾原本是一個內向并且有些自卑的孩子，經過資源教師一段時間的培養、幫助變得活潑了、大膽了。班主任告訴陳老師，小曾在全校講故事比賽中表現突出，獲得了特等獎。

下午1點半，陳向華來到五（1）班，將小曾帶到了學校專門建立的融合教育資源中心。融合教育資源中心建筑面積接近300平方米，包括咨詢接待區、閱讀拓展區、個別化教學區、行為矯正區、集體教學區、運動康復區、心理疏導區、作品展示區等，是隨班就讀學生的“秘密花園”。

在這里，陳向華給小曾單獨上了一節美術課。一年來，他的美術學習進步很快，有一幅想象畫還獲得了全國少兒書畫大賽金獎。下課后，陳老師檢查了小曾近期的作業情況，針對其中暴露出的一些問題進行了個別講解。

本次教學結束時，陳向華拿出家校聯系本，把要求小曾在家完成的任務工工整整地寫在本子上，這些要求有學業方面的，也有生活技能方面的。陳老師要求小曾完成任務后打鉤并讓家長簽字，逐步養成自主學習、生活自理的好習慣。小曾很喜歡這個本子，特意找了一支紅筆專門用來打鉤。

廣新小學校長過秦勇介紹說，目前學校有10名隨班就讀學生，區特教指導中心為他們配備了2名專職資源教師，為每一名隨班就讀學生量身定制個別化學習方案，實施包括學科補救、潛能開發、康復訓練等3部分內容的個別化教學。為了把因材施教落到實處，資源教師為每一名隨班就讀學生做好“八個一”：一生一方案，一生一討論，一生一計劃，一生一課表，一生一教案，一生一評估，一生一檔案，一生一記錄。通過認真分析、研究每一名學生的特點，資源教師采取各種方式幫助他們發展優勢、挖掘潛能、補償缺陷。

據了解，無錫市梁溪區從2009年開始建立起全市第一間資源教室，為在普通學校隨班就讀的特教學生提供個性化的學業輔導、潛能開發、康復治療，促進普通教育與特殊教育融合。目前，全區已建成19個小學融合教育資源中心，擁有專職資源教師11名、巡回指導教師14名。與此同時，16個學前融合教育資源中心正在建設中，職業教育融合中心也即將投入使用。

在無錫市梁溪區特教指導中心資源教師和普通學校教師的共同努力下，許多隨班就讀學生的綜合素質得到明顯提高，部分學生的天賦得到挖掘，他們當中有的成功舉辦了演奏會，有的在全國性體育、繪畫比賽中獲獎……

《中國教育報》2019年10月28日第4版