今年，被外媒稱為“新世界七大奇跡”之首的北京大興國際機場正式投入運營。在北京工業大學的教室里，“土木工程概論”課上李振寶教授正有聲有色地講著這項“超級工程”，讓學生們感到興奮自豪的是，學院的教授們參與到了這項偉大的工程中?！拔覀兊目蒲袌F隊通過理論、模擬、試驗、監測相互印證的方法，對北京大興國際機場航站樓中央大廳屋頂鋼結構進行安全性評價，有力地證明了整個中央大廳屋頂鋼結構的穩定性能和抗震性能足夠滿足高烈度的抗震設防要求?！崩钫駥毥淌阪告傅纴?。

“聽了這節課，我收獲很大，原來我們學習的這些看似枯燥的知識能為祖國的建設做出這么大的貢獻，我覺得學起來更有勁頭了?！睂W生鄭泓宇興奮地說。

“土木工程概論”作為專業的入門課程，李振寶教授結合參與這項工程的親身經歷，和學生們共同探討作為土木人的理想和追求，鼓勵他們建立起“我們所做的每一項工作都會標注在地圖上”的專業認同感。

李振寶教授的課堂正是北工大建工學院正在構建的“1+2+N”的課程思政建設模式的一方面探索。

“1”就是“超級工程”，學院聚焦土木工程學科前沿，深挖國家重大工程建設中蘊含的尖端科技與創新精神、艱辛歷程與奉獻精神。結合學院老師們參與國家及京津冀地區重大工程建設的親身經歷，如京雄高速裝配式高架橋、北京長安街西延線新首鋼大橋、南海島礁低能耗建筑落地示范和北京大興國際機場等重大工程綠色建造、防災減災及智慧管理提供的關鍵技術支持，凝練出土木工程學科中蘊含的課程思政元素和特色。

“2”就是“新生研討課”和“土木工程概論”這兩門課，使大一大二的學生對專業有一個較為清晰的認識，啟發專業興趣，提高專業學習的積極性。李振寶教授講授的就是這類課程。

“N”就是“學科群核心課程”。陳超教授主講的“空調與通風工程”是建筑環境與能源應用工程專業的骨干專業理論課，通常在大三的第二學期開設。這門課與國家積極推行的建筑節能、綠色建筑技術、低碳環保國策緊密關聯。陳超教授在向學生講解專業理論知識的同時，注重與國家的重大需求、可持續發展以及重大工程案例相結合，這種“浸潤式”教育使學生們對學習的目的、肩負的使命以及國家的重托都有更深的認同。

彭凌云教授主講的課程是大四學期的“高層建筑結構設計”。中國的高層建筑數量只用了短短幾十年時間就趕超了西方主要發達國家，連續24年高層建筑數量全球占比超過50%，多項技術已輸出到世界各地，集中力量辦大事，這也是從另一個角度來展現我們制度的優勢。把這點講清楚，引導學生堅定“四個自信”的思政元素就自然而然地融入課堂教學中了。彭凌云教授這樣的授課方法和內容受到了學生們的喜愛。

在推進課程思政建設過程中，學院不斷完善《土木工程學科思政元素庫》，讓老師們可以從重大工程案例、大師人物、工程倫理三個方面挖掘土木工程專業課程的思想政治教育元素，挖掘其人文精神和科學精神，深入分析典型思政元素的適用課程、講授方法、融入方案，形成可供推廣使用的《土木工程學科思政元素庫》。同時，學院還設立課程思政教育教學改革建設項目，鼓勵教師主動思考、設計在專業課中如何將價值導向與知識導向相融合。

不僅是一線教師，學院領導班子成員、黨支部書記、系主任、所長帶頭先走一步，積極承擔課程思政示范課堂建設工作，成立學校首個課程思政工作室，以工作坊的形式開展思政課堂建設、教學方案設計、教學案例設計、課程交流研討、精品課程創建等活動，為教師思政課堂建設提供專業化的指導。學院課程思政改革領導小組，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要依據。

作為教師，就要守教書初心，擔育人使命，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學院是高校教育教學的主陣地，承擔著培養人才的主要任務。在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，建工學院以“微黨課”和全國“三全育人”綜合改革試點建設為抓手，將課程思政建設落細、落小、落實，不斷探索學科特色鮮明的課程思政建設之路，使“思政課”與“課程思政”如春在花、如鹽在水，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，讓德育與智育相統一，更好地推動實現全員全程全方位育人。

學校持續推進全員全方位全過程育人，將主題教育與學校正在開展的第六次教育教學大討論相結合，秉承“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，強化教師“課程思政”教學理念和教學能力，以一流學科建設內涵式發展為契機，全力促進思政課程與課程思政有機結合、同向同行。北工大推進思政課教學改革創新，充分發揮課堂主渠道作用，一方面著力提升思想政治理論課的思想性、理論性和針對性；另一方面，充分挖掘各類課程的思政元素。學校頒布了《北京工業大學“課程思政”建設實施方案》，在尊重課程內容安排的前提下，尋找合適的切入點，將“思政”元素自然地融入專業課的教學中，達到潤物無聲的效果。努力做到每一節課都是學校給予學生的精神食糧，每門課都應該體現立德樹人的任務要求，在培養高素質、專業化思政課教師隊伍的同時，也為專業課教師開展思政教育進行科學引導和全力支持。

《中國教育報》2019年12月16日第6版