生態(tài)文明建設(shè)呼喚人們踐行綠色生活方式，新修訂的環(huán)境保護(hù)法將生活方式綠色化要求在法律中固定下來(lái)。生態(tài)環(huán)境部《關(guān)于加快推動(dòng)生活方式綠色化的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出，注重引導(dǎo)青壯年群體踐行綠色生活方式，發(fā)揮大學(xué)生在全社會(huì)的帶動(dòng)輻射作用。2017年，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。

綠色生活方式的生成已迫在眉睫，大學(xué)教育更要培育大學(xué)生勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的綠色生活方式，使之成為他們的自覺(jué)追求，發(fā)揮其在全社會(huì)的帶動(dòng)輻射作用。

建設(shè)整潔優(yōu)雅的大學(xué)校園環(huán)境，滋養(yǎng)大學(xué)生形成綠色生活方式。

整潔優(yōu)雅的大學(xué)校園環(huán)境是培育大學(xué)生綠色生活方式的必要條件。整潔的大學(xué)校園是校園文明的基本表現(xiàn)，如果這種最基本的校園文明都做不到，培育大學(xué)生綠色生活方式應(yīng)該是一種奢談。但在我國(guó)高校中確實(shí)還存在下列現(xiàn)象：在校園中時(shí)常能看見(jiàn)人們?nèi)拥舻乃芰洗⒓埍壤淌业厣嫌泻芏嗉埿迹瑝ι虾妥雷由系教幨峭盔f，洗手間貼著各種小廣告，等等。

大學(xué)生綠色生活方式的培育，還需要校園環(huán)境有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，它體現(xiàn)著一所學(xué)校的校訓(xùn)及辦學(xué)思想，體現(xiàn)著對(duì)生態(tài)文明的追求，折射著可持續(xù)發(fā)展的理念。這種氣質(zhì)是在大學(xué)建設(shè)中逐漸生成的，是大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格和魅力所在。這種氣質(zhì)彌漫在校園中，無(wú)論在哪里都有著濃郁的生態(tài)文化氛圍、滲透著人文精神、彰顯著綠色生活方式。整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境是大學(xué)發(fā)展之基礎(chǔ)，其建設(shè)需要頂層設(shè)計(jì)。在這方面，美國(guó)耶魯大學(xué)建設(shè)綠色大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師要踐行綠色生活方式，成為大學(xué)生的表率。

古人說(shuō)，師者，人之模范也。老師一言一行都給學(xué)生以極大影響。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師首先要改變或完善自己的生活方式，做大學(xué)生的表率。言行背離、“嘴上”綠色生活的踐行者，很難感染、觸動(dòng)學(xué)生心靈。

設(shè)立研究生態(tài)危機(jī)的院系，開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，提升大學(xué)生對(duì)生態(tài)危機(jī)的深度感知。

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的動(dòng)力。要有擔(dān)當(dāng)，就需要大學(xué)生對(duì)我國(guó)及人類面臨的社會(huì)危機(jī)和全球危機(jī)有深度感知，有憂患意識(shí)。我國(guó)大學(xué)應(yīng)該設(shè)立研究生態(tài)危機(jī)的院系。環(huán)境保護(hù)法已明確提出：“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護(hù)知識(shí)納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。”大學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明建設(shè)方面的課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展研究，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索解決問(wèn)題中，對(duì)生態(tài)危機(jī)有深度感知，逐漸生成節(jié)約、環(huán)境與生態(tài)的意識(shí)，形成綠色生活方式。

學(xué)校各部門要齊心合力，培養(yǎng)大學(xué)生綠色生活方式。

培育大學(xué)生綠色生活方式，還需學(xué)校各部門齊心合力。大多數(shù)學(xué)生的生活方式是積極健康的，但有些學(xué)生的生活方式是有問(wèn)題的。如學(xué)習(xí)興趣不濃，目的功利化；生活不規(guī)律；有不良嗜好，自制力弱；沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；無(wú)視制度和紀(jì)律，以自我為中心；存在浪費(fèi)現(xiàn)象；存在著不合理消費(fèi)等。無(wú)論是這些問(wèn)題的解決，還是開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)方面法律法規(guī)的宣傳教育、落實(shí)《關(guān)于加快推動(dòng)生活方式綠色化的實(shí)施意見(jiàn)》，都需要大學(xué)各部門齊心合力來(lái)完成。只有全方位、多角度地培育學(xué)生，才有可能使更多的學(xué)生選擇和踐行綠色生活方式。

引導(dǎo)學(xué)生從生活學(xué)習(xí)中的小事做起，逐漸形成綠色生活方式。

大學(xué)生非綠色生活現(xiàn)象，若成為習(xí)慣，成為一種生活方式，而且大多數(shù)人都這樣做，那就不是小事了。2011年，乳腺癌晚期的復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀青年教師于娟走了，在抗癌的一年多的時(shí)間里，寫下病中反思日記，回憶起自己不良的生活方式，如暴飲暴食、嗜葷如命、熬夜、突擊作業(yè)等，感到這是對(duì)自己健康的任意揮霍。小事可能會(huì)釀成大問(wèn)題。今天的霧霾以及土壤、地下水、海洋的污染等問(wèn)題，主要源于經(jīng)濟(jì)的粗放型發(fā)展，也源于人們生活中存在著高能量、高消費(fèi)、高開(kāi)支、高浪費(fèi)的生活方式。綠色生活方式的培育應(yīng)從改變看似“小事”的不良生活方式入手，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)、內(nèi)心有憧憬、作息有規(guī)律、學(xué)習(xí)有節(jié)奏、消費(fèi)要生態(tài)、飲食要科學(xué)、控制不良嗜好等。只有大學(xué)生在這些具體的“小事”上勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康，生活方式才能說(shuō)是綠色了。

開(kāi)展生態(tài)文明法律法規(guī)的宣傳教育，銘記踐行綠色生活方式是公民的法律義務(wù)。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上指出，用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境，加快制度創(chuàng)新，強(qiáng)化制度執(zhí)行，讓制度成為剛性的約束和不可觸碰的高壓線。大學(xué)生是生態(tài)文明的建設(shè)者，一定要了解與此相關(guān)的重要法律法規(guī)，如水污染防治法、氣污染防治法、土壤防治法等。特別是新修訂的環(huán)境保護(hù)法，將生活方式綠色化要求在法律中固定下來(lái)，明確提出，公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺(jué)履行環(huán)境保護(hù)義務(wù)。為此，學(xué)校相關(guān)部門要采取多種形式做好關(guān)于生態(tài)文明法律法規(guī)的宣傳工作，使大學(xué)生明白，綠色生活方式既是個(gè)人的選擇，也是每個(gè)公民的法律義務(wù)。

（作者均系哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，溫恒福系該院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月19日第8版