在舉國上下歡慶新中國70華誕，弘揚尊師風尚迎來第35個教師節之際，教育部決定追授于瑾同志“全國優秀教師”榮譽稱號，號召全國廣大教師和教育科研工作者以于瑾同志為榜樣，學習她的先進事跡，投身教書育人事業，為黨育人、為國育才，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師。這既是對于瑾老師平凡而偉大的一生的褒揚，也是對對外經濟貿易大學全體教師的肯定，更是激勵全國教育戰線教師投身教育事業，加快推進教育現代化、建設教育強國的再動員。學習于瑾老師先進事跡。對于教育和激勵廣大教師緊扣立德樹人根本任務，堅守育人初心，勇擔時代使命，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有重大而深遠的意義。

深刻理解“向于瑾學習”的豐富內涵

深入學習于瑾老師先進事跡，是深入學習貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，扎實開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育的具體體現。

（一）守初心。學習于瑾老師，就要學習她忠于國家、扎根教育的堅定信念。理想信念對她來說，就是一面指引方向的旗幟,一種發自心底的信仰,一份不聲不響的堅守，是她在平凡崗位鑄就“不平凡”的精神動力。在幾十年的傳道授業解惑中，她扎根講臺，用一身浩然正氣和高尚人格魅力塑造著學生的品格、品行和品位，把服務國家、奉獻社會的家國情懷始終如一地貫穿在課堂內外，培養了一批具有家國情懷和使命擔當的優秀人才。在她的影響下，有的學生赴西藏鍛煉，有的學生赴山區支教，還有學生放棄香港的工作機會，選擇去農村貧困地區做“第一書記”。他們都像于老師一樣，將祖國的需要、時代的號召擺在人生價值排序的第一位，因為他們深刻銘記于老師說的話：“判斷一個人成功的標準，不在于積累了多少物質財富，而在于幫助了多少需要幫助的人”。

（二）講奉獻。學習于瑾老師，就要學習她無私奉獻、默默耕耘的高尚情懷。在多元多變的社會文化思潮涌入校園、深刻影響教師思想觀念和價值取向的大環境下，她傳承教師世家的家訓，為人師表、初心如炬，心無旁騖地堅守教壇幾十年。她的一生是短暫的，雖然沒有獲得重要的行政職務和響亮的頭銜，卻贏得周圍人的盛譽，為后人留下了寶貴的精神財富，用“桃李滿天下”回應了社會對高校教師的期許和自己對教師崗位發自肺腑的熱愛。

（三）擔使命。學習于瑾老師，就要學習她聚焦社會現實需求，有強烈的問題意識。在科研上，她孜孜以求地解答金融學前沿問題，圍繞國家現實需求，強化問題意識，開展前瞻性、針對性研究，在新興市場微觀金融學領域耕耘出豐碩的研究成果，得到諾貝爾經濟學獎獲得者羅伯特·默頓等專家教授稱贊，更為我國金融改革提供了很多理論依據和政策建議。在教學上，于瑾老師精益求精地兌現“講好每一堂課”的自我承諾，將深奧的理論與實務緊密結合，課案從不重復、課上深入淺出，把最新的科研成果運用到教學一線，推動科研與教學相互促進。

（四）育英才。學習于瑾老師，就要學習她立德樹人、誨人不倦的仁愛之心。澆花澆根、以德育德。近30年的教師生涯，沒有多少轟轟烈烈的事跡，最打動人心的卻是點滴小事。她用一本本逐字逐句的教案，一句句親近學生的問候，一行行勾勾畫畫的批注，一次次與學生“掏心窩”的促膝長談，為我們展現了把自己和學生活成“學術共同體”的生活工作日常，更為我們詮釋了所謂老師，就是那個在幾十年歲月里，對學生悉心呵護、種樹成林的人。

深入剖析“向于瑾學習”孕育的時代環境

“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”，一個好老師的誕生離不開她所處的獨特時代和具體的工作環境。于瑾老師正是在習近平新時代中國特色社會主義思想教育和指引下成長起來的“四有”好老師的優秀代表，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，是發生在身邊看得見、學得來、做得到的典型。

于瑾老師于1991年碩士研究生畢業后來到對外經濟貿易大學工作，投身于對外開放人才的培養，數十年如一日，初心不改，摯愛不變。可以說，她的成長，離不開改革開放的偉大事業，離不開對外經濟貿易大學的氛圍環境。

對外經濟貿易大學因貿易強國而生，因對外開放而興，因全面深化改革而盛，因新時代對外開放事業而新，與國家經濟社會發展同向同行。在建校初期，學校教師就有著厚重的家國情懷和濃烈的責任使命感，并一代代傳承下來。20多年前，當我國的入世談判處于膠著的艱難時刻，一大批貿大學者，以畢生之積累、胸中之智慧，參與到國家發展的時代召喚中，為入世談判提供了有力的智慧支持；當前在中美貿易摩擦不斷升級之時，一大批貿大學者積極亮劍發聲，闡述我國堅定推進開放進程，推動經濟全球化健康發展的中國主張。這些新老學者早已把個人前途命運與國家和民族的前途命運緊密相連。于瑾老師身上賡續的這種精神血脈，正是一代代對外經濟貿易大學教師群體在長期堅持教書育人過程中凝練出的貿大精神。于瑾老師用她短暫而精彩的一生，把個體奮斗匯入實現教育強國的時代洪流中，心懷家國，教書育人，書寫下俯仰無愧時代的人生篇章。

大力踐行“向于瑾學習”，努力培育時代新人

當前，全球經濟格局深度調整、科學技術快速迭代，高等教育承擔著更加重要的任務，而人才培養是高校的根本任務，世界一流大學首先是培養出一流人才的高校。我們要進一步從戰略高度認識教師隊伍建設的重大意義，堅持把加強教師隊伍建設作為基礎性關鍵性工作，著力加強新時代教師隊伍建設，為廣大教師安心從教、熱心從教、靜心從教營造良好環境。

一要堅定育人育才的初心，立德樹人，形成更高水平的人才培養體系。對外經濟貿易大學設立了統籌師德建設工作的黨委教師工作部和統籌高層次人才隊伍建設的黨委人才工作辦公室，大力推進“五位一體”師德長效工作機制，以高層次人才隊伍建設為引領，以青年英才培育為基礎，實施教師隊伍建設工程，努力培養一批新時代貿大“四有”好老師。做新時代的“四有”好老師，不僅要傳授學生“謀事之才”，更要傳授學生“立世之德”；不僅要成為專業扎實、學識淵博的“學問之師”，更要成為高尚品格、引領方向的“人生之師”，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

二要堅定人民教師的初心，潛心治學，爭當國家對外開放事業的奮進者和領航者。貿大始終與祖國發展的腳步同向而行，貿大人始終與祖國發展的脈搏同頻共振。我們要加強基礎學科研究，聚焦經貿前沿，努力成為國際經貿、國際金融等對外領域發展新方向的重要理論策源地，為推動中國經濟高質量發展、全球經濟有效治理新路徑提供科學的理論指導和學理方法支撐。要把愛國之情、報國之志融入祖國改革發展的偉大事業之中、融入人民創造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。我們要像于瑾老師那樣早早種下理想信念的種子，養成高尚情操，練就過硬本領，成為實現中華民族偉大復興中國夢的“筑夢人”。

三要堅定學科建設的初心，內涵發展，加快推進高校“雙一流”建設。開展“雙一流”建設，是國家教育戰略布局的重大舉措，是提升學校改革發展水平的“全面戰”，也是一場“持久戰”。沒有廣大師生員工的廣泛參與和勠力同心，“雙一流”建設不可能成功。“功以才成，業由才廣”，我們要在于瑾老師這種“平凡崗位鑄就不平凡”的精神感召下，以“功成不必在我”的境界和胸懷，擔當起“雙一流”建設的使命和責任，積蓄澎湃的精神動力投入教學和科研工作，創造一流的新知識和新成果，做世界一流大學的建設者和推動者，加快開放型經濟學科群建設。

四要堅定教育報國的初心，把準方向，將黨的政治建設擺在首位。高校要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以黨的政治建設統領“不忘初心、牢記使命”主題教育，不斷完善、建立健全加強黨對高校工作領導的組織體系、制度體系、工作機制，加強黨的領導。切實履行好管黨治黨主體責任，保證黨的路線方針政策不折不扣得到貫徹執行。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，選優配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，充分發揮基層黨組織作用，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰斗堡壘作用，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，使基層黨組織成為師生最貼心、最信賴的組織依靠。把抓好黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。以高度的責任感使命感和更加昂揚的精神狀態，投身教書育人事業，加快推進教育現代化、建設教育強國。

（作者系對外經濟貿易大學黨委書記）

《中國教育報》2019年12月23日第5版