安徽師范大學楊曉奇在《教育學報》2020年第2期發表《教學“泛娛樂化”：隱憂與化解》一文提出，面對“泛娛樂化”的強大態勢，教學活動也被持續地卷入其中。課件中圖片、音頻、動畫也著實“吸睛”，卻也使得教學場面眼花繚亂，學生陷入了饒有興趣地“看課”的誤區；錄音取代了范讀，投影取代了板書，視頻取代了講授，教師著實處在被新媒體支配的地位；公開課與示范課將無謂的活動、游戲與表演植入其中，而本質上與教學目標相去甚遠；對教學內容的隨意解讀與過度演繹，不知不覺中已偏離了教學內容設置的初衷；教學評價也在無節制的贊許中遠離了評價的基本功能。

化解教學“泛娛樂化”隱憂要以捍衛教育的相對獨立性為前提，扎實踐行教育的教學性；積極重建教學知識觀，堅守教學的真理性；回歸教學“寓教于樂”的初衷，恪守教學活動的嚴肅性；以“雙創”精神面對本土教學遺產，深植教學的厚重性。（楊桂青 輯）

《中國教育報》2020年05月28日第9版