高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代主題，黨的十九大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。隨后，黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出推動(dòng)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，中辦、國(guó)辦提出推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)此，新修訂的《職業(yè)教育法》作出進(jìn)一步的法律規(guī)定，職業(yè)教育領(lǐng)域必須按照法律要求抓好落實(shí)。

一是切實(shí)履行三項(xiàng)職責(zé)。按照《職業(yè)教育法》第三條要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的三項(xiàng)基本職責(zé)，尤其是要在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才上下功夫，在培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展適需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才上見(jiàn)成效。

二是正確把握三項(xiàng)要求。按照《職業(yè)教育法》第四條要求，堅(jiān)決做到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，并在實(shí)際工作做到“五個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持立德樹人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教。

三是科學(xué)處理三者關(guān)系。按照新職教法第四條第二款要求，正確處理“價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)”三者關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)三者融合，對(duì)廣大青年學(xué)生和受教育者進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、思想政治教育、職業(yè)道德教育，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，在教育實(shí)踐中，要特別強(qiáng)調(diào)培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

四是合理推進(jìn)三個(gè)結(jié)合。按照《職業(yè)教育法》有關(guān)條款要求，努力做到產(chǎn)教融合與校企合作相統(tǒng)一，謀求兩者有機(jī)結(jié)合；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈有機(jī)銜接，努力做到職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力相統(tǒng)一，真正達(dá)到知行合一的培養(yǎng)要求；努力做到學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，積極研究探索學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

五是積極發(fā)展三大主體。按照《職業(yè)教育法》第五章有關(guān)要求，既要建立健全職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好教師發(fā)展中心，花大力氣、筑大工程，切實(shí)抓好“雙師型”結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，尤其要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，與此同時(shí)，要持續(xù)關(guān)心校友成長(zhǎng)，引導(dǎo)校友反哺職業(yè)教育發(fā)展，探索形成教師為基、學(xué)生為本、校友為宗的格局。

“雙高”校要做貫徹新職教法的示范和模范。《職業(yè)教育法》第三章第二十一條明確規(guī)定，國(guó)家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)。作為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，既要感到使命光榮，更要感到責(zé)任重大。

一是扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)“雙高”建設(shè)。2019年教育部、財(cái)政部正式公布197個(gè)“雙高”建設(shè)單位，當(dāng)前已進(jìn)入中期驗(yàn)收階段。各單位要切實(shí)按照“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平”的建設(shè)要求，認(rèn)真履行“一加強(qiáng)、四打造、五提升”建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)提高建設(shè)績(jī)效管理水平，對(duì)接服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，響應(yīng)改革任務(wù)部署，緊盯“引領(lǐng)”，強(qiáng)化“支撐”，凸顯“高”，彰顯“強(qiáng)”，體現(xiàn)“特”，尤其在展示形成一批有效的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)方面作出貢獻(xiàn)，發(fā)揮好龍頭引領(lǐng)作用。

二是充分發(fā)揮在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的引領(lǐng)作用。《職業(yè)教育法》用專章深化完善了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的法律規(guī)定，明確中等、專科、本科及以上教育層次的職業(yè)學(xué)校教育中，中職是基礎(chǔ)、專科高職是主體、本科高職是引領(lǐng)，高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)辦好高質(zhì)量教育、引領(lǐng)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、探索本科層次職業(yè)教育發(fā)展的任務(wù)。與此同時(shí)，《職業(yè)教育法》第三十三條對(duì)專科高職學(xué)校探索舉辦本科層次專業(yè)又在法律上明確了可行性，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)擔(dān)負(fù)使命，為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系作出貢獻(xiàn)，“雙高”校要走在前面，率先探索。

三是切實(shí)提高學(xué)校治理水平。《職業(yè)教育法》在第四章對(duì)職業(yè)學(xué)校治理作了明確規(guī)定，明確公辦職業(yè)學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨職業(yè)學(xué)校基層組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)對(duì)建立以章程為核心的學(xué)校制度建設(shè)提出要求。“雙高”校要結(jié)合提升學(xué)校治理水平的要求，健全考試招生制度、師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)機(jī)制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制、產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制，探索形成與類型特色相匹配的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，為推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

（作者周建松為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)理事長(zhǎng)，浙江金融職業(yè)學(xué)院發(fā)展咨詢委員會(huì)主任、教授；陳正江為浙江金融職業(yè)學(xué)院高職研究中心研究員、常務(wù)副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月10日第6版