飽含深情 謳歌教師楷模

40年，中國(guó)教育報(bào)與師生同向同行，銘刻了無(wú)數(shù)奮斗路上的教育工作者。

與師同行，傳承師魂。40年春去秋來(lái)，中國(guó)教育報(bào)與千千萬(wàn)萬(wàn)教師一同走過(guò)；40個(gè)寒來(lái)暑往，中國(guó)教育報(bào)與教師們共勵(lì)共勉。

正如梅貽琦所說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。人，是教育的“核心”，是教育的溫度和尺度，是中國(guó)教育發(fā)生歷史性變革的重要力量。創(chuàng)刊40年來(lái)，中國(guó)教育報(bào)一直尋找、記錄著中國(guó)教育的典型人物，獨(dú)家報(bào)道了一大批優(yōu)秀教師典型，如于漪、王思明、胡安梅、李吉林、張麗莉、張桂梅、陳立群，等等。他們，或是教學(xué)一線改革創(chuàng)新的旗幟人物，或是無(wú)私奉獻(xiàn)青春的山村教師，或是冒著生命危險(xiǎn)勇救學(xué)生的英雄教師，或是花甲之年投身教育脫貧攻堅(jiān)的支教教師。報(bào)道推出后，他們的故事在全國(guó)教育戰(zhàn)線產(chǎn)生巨大影響，他們的事跡感召著一批又一批教師。

這些師生之所以成為典型人物，在于其強(qiáng)烈的時(shí)代特征。40年來(lái)，中國(guó)教育報(bào)緊緊跟隨中國(guó)教育發(fā)展的脈搏，感受其奔騰的流向，觸摸其浪涌的起伏，通過(guò)人物的典型故事，記錄和折射出一個(gè)時(shí)代的奮進(jìn)之路，為中國(guó)教育發(fā)展、為歷史留下了一份珍貴底稿：

在我國(guó)教育發(fā)展的歷史上，曾有數(shù)百萬(wàn)民辦教師長(zhǎng)期扎根在最艱苦的基礎(chǔ)教育一線，用堅(jiān)守澆灌希望、用奉獻(xiàn)守護(hù)明天，中國(guó)教育報(bào)發(fā)掘的王思明、胡安梅等民辦教師正是這一群體的典型代表。

面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)陷入題海訓(xùn)練、學(xué)生沒(méi)有興趣、老師迷茫的困境，于漪躬耕于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，潛心語(yǔ)文教學(xué)改革，振聾發(fā)聵地提出了“語(yǔ)文教育人文性”的呼喚，這聲呼喚，也是40年來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育不斷深化改革、不斷重新出發(fā)的號(hào)角之一。

在脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中，教育系統(tǒng)廣大干部師生全身全心全情投入，結(jié)出了累累碩果，與貧困地區(qū)結(jié)下了深厚情誼。從知名校長(zhǎng)到支教貴州的“戰(zhàn)貧”人，在這場(chǎng)人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、力度最強(qiáng)的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，陳立群代表自己，也代表無(wú)數(shù)教育人。

被命運(yùn)置于危崖，卻用芬芳回饋人間，以怒放的生命向世界表達(dá)倔強(qiáng)。華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，用行動(dòng)點(diǎn)燃希望種子，用教育的力量讓千名女孩走出大山、改變命運(yùn)，成為新時(shí)代感動(dòng)無(wú)數(shù)人的“脊梁”代表。

…………

翻開(kāi)泛黃的新聞紙，有些東西脆弱，有些卻不朽。這一個(gè)個(gè)人物攜帶著屬于他們那個(gè)時(shí)代的氣息，撲面而來(lái)。認(rèn)真不茍的聆聽(tīng)、提問(wèn)、探訪，飽含情感的觸摸、寫(xiě)作、編輯，給了這些故事扎實(shí)的力量，40年過(guò)去，這些人物和他們的故事，即便時(shí)過(guò)境遷卻依然有著強(qiáng)大的生命力和感召力。

典型就是旗幟，榜樣就是力量。在中國(guó)教育報(bào)創(chuàng)刊40周年來(lái)臨之際，讓我們?cè)俅螌⒛抗馔断蛩麄儯x取40年來(lái)本報(bào)報(bào)道過(guò)的10位師生典型，回望他們的事跡，銘記他們的無(wú)私奉獻(xiàn)、銘記他們的平凡與偉大，再一次去感受時(shí)代浪潮的氣息。

——編者

于漪：永不枯竭的教學(xué)生命

陳亦冰

歷史記錄

人們把教師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。作為一個(gè)教師，怎樣才能無(wú)愧于這一崇高的稱(chēng)號(hào)？多少年來(lái)，于漪一直在思索著這個(gè)問(wèn)題。她認(rèn)為，人民教師的思想要有時(shí)代的高度，他的工作才會(huì)有開(kāi)拓的光彩；教師的教學(xué)要有時(shí)代的活水，教學(xué)的生命才不會(huì)枯竭。

——1985年4月16日《開(kāi)拓者的風(fēng)范——記上海市楊浦中學(xué)特級(jí)教師于漪》，作者：本報(bào)記者 陳亦冰 通訊員 王厥軒

記者親歷

找出1985年的工作筆記，翻開(kāi)塵封多年的記憶。38年前對(duì)于漪老師的那次緊急采訪，彈指間，清晰起來(lái)。

總編室的指令很明確，盡快找到特級(jí)教師于漪，寫(xiě)一篇大通訊。在積極倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)尚的時(shí)代，《中國(guó)教育報(bào)》太需要優(yōu)秀人民教師的典型報(bào)道。

那時(shí)剛剛出任上海第二師范學(xué)校（又名上海市楊浦中學(xué)）校長(zhǎng)的于漪老師，在中學(xué)語(yǔ)文教育界早已遠(yuǎn)近聞名，取經(jīng)者、求教者、索稿者、采訪者絡(luò)繹不絕。當(dāng)時(shí)的第二師范正處在關(guān)鍵的爬坡發(fā)展期，于漪老師為了集中精力治校辦學(xué)，謝絕了不少采訪。

我只好另辟蹊徑，找到上海市教育局辦公室秘書(shū)王厥軒。他是楊浦中學(xué)老三屆學(xué)生，于漪老師的得意門(mén)生，1977年恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)畢業(yè)生，后來(lái)成為上海市教委教研室主任。請(qǐng)他出面后，于漪老師破例在百忙之中接受了我們的緊急采訪。

那天，于老師講了很多，很動(dòng)情；我和厥軒記了很多，很感動(dòng)。這是我從語(yǔ)文教師改行當(dāng)新聞?dòng)浾咭詠?lái)，第一次這么近距離地感受一名優(yōu)秀人民教師豐富純凈的內(nèi)心世界，第一次如此興奮地產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的強(qiáng)烈共鳴。

很快，7000多字的長(zhǎng)篇通訊《開(kāi)拓者的風(fēng)范》在頭版刊出，在全國(guó)教育系統(tǒng)引起極大反響。

“生命和使命同行”，這是于老師的名言。她告訴我們：“教師站上講臺(tái)，就是用生命在歌唱。”通訊里，我們只能用極短的篇幅介紹于老師超負(fù)荷堅(jiān)持上好公開(kāi)課的一個(gè)場(chǎng)景。其實(shí)，在她從教的幾十年里，她的生命就像她喜歡的聞一多的散文詩(shī)《紅燭》，燃燒著自己，創(chuàng)造著光明。

“兩代師表一起抓”，這是于老師出任第二師范學(xué)校校長(zhǎng)后的心聲。她說(shuō)：“學(xué)校教育的質(zhì)量，說(shuō)到底是教師的質(zhì)量。師范學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)的教師，但首先要培養(yǎng)好現(xiàn)有的教師，特別是青年教師。”依據(jù)這些豐富的素材，不久后我與《人民教育》雜志記者常江合作寫(xiě)了另一篇長(zhǎng)篇通訊《兩代師表一起抓》，發(fā)表在《人民教育》雜志上。

“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是于老師一輩子的為師之道。勤奮學(xué)習(xí)、不斷反思，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，也是于漪作為一名優(yōu)秀教師的行動(dòng)自覺(jué)。

如今，耄耋之年的于老師，每天還會(huì)經(jīng)常待在掛著“滋蘭樹(shù)蕙”匾額的書(shū)房里，坐在她最心愛(ài)的小書(shū)桌前，讀著、寫(xiě)著、思考著。在于漪心里，教育從來(lái)就不是結(jié)果，而是一個(gè)生命潤(rùn)澤另一個(gè)生命的舒展過(guò)程。紅燭人生，歲月如歌，而她就是三尺講臺(tái)上的一支紅燭，燃燒自己，傳播光明！

（作者系本報(bào)記者）

王思明：追尋黃土地的那束光

翟博

歷史記錄

在陜北，距延安市160公里、延長(zhǎng)縣80多公里的黃土高原腹地有個(gè)下西渠村。這里山大溝深，峁梁縱橫，交通不便，貧窮落后，就在這個(gè)“十里同村，隔山為鄰”，在這個(gè)靠毛驢出進(jìn)的深山里，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、小學(xué)教師王思明，默默地耕耘著。

——1994年9月21日《為了黃土地的明天——記艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的山村教師王思明》，作者：本報(bào)記者 翟博

記者親歷

1991年初，我接到報(bào)社一項(xiàng)任務(wù)，去延安采訪。那時(shí)春節(jié)剛過(guò)，陜北的天氣非常冷，我與報(bào)社攝影部的兩位同志，清晨出發(fā)，坐了一天的長(zhǎng)途汽車(chē)，夜幕降臨時(shí)分，趕到了向往已久的革命圣地延安。當(dāng)晚，我們連夜聽(tīng)取了延安地區(qū)教育局局長(zhǎng)武耀東對(duì)全區(qū)教育情況的介紹。了解到延長(zhǎng)縣下西渠小學(xué)教師王思明發(fā)揚(yáng)延安精神、自力更生改變學(xué)校面貌的事跡后，我非常激動(dòng)，意識(shí)到這是個(gè)大典型，一股非去不可的激情油然而生。

于是，我向延安地區(qū)教育局要來(lái)一輛吉普車(chē)，第二天一大早就向延長(zhǎng)奔去，獨(dú)自一人去了下西渠小學(xué)。汽車(chē)在黃土高原的梁峁上穿越了一整天，在暮靄籠罩大地的時(shí)候，我終于在黃土地深處找到了這所學(xué)校。一個(gè)山村教師為了黃土地上的孩子都能夠上學(xué)，三遷校址，四修校舍，默默地在這山溝溝里奮斗了20多個(gè)春秋，太令人感動(dòng)了。那個(gè)寒夜，我與王思明老師圍坐在火爐邊，一直長(zhǎng)談到雞鳴時(shí)分。

那時(shí)陜北剛剛下過(guò)大雪，道路上到處有冰凌，為了節(jié)省時(shí)間，我們白天趕路，晚上采訪。第二天，當(dāng)我從下西渠趕到延長(zhǎng)縣，再?gòu)难娱L(zhǎng)縣出發(fā)趕往延安時(shí)天已經(jīng)黑了，當(dāng)時(shí)又下起大雪，縣教育局的同志都勸我明日再走，但我想到明天一早在延安已約好了采訪，堅(jiān)持在雪花飄飛中上了路。雪越下越大，道路已有點(diǎn)看不清，而那山路一邊靠大山，另一邊則是黑洞洞的深淵。司機(jī)有點(diǎn)擔(dān)心，想返回縣城。看著車(chē)前遠(yuǎn)光燈下飛卷狂舞的大雪，我心里也捏著一把冷汗。可是，一想到如果不趁著山路還未結(jié)冰走出去，明天道路結(jié)了冰，自己也許會(huì)被大雪“封”在延長(zhǎng)縣好多天，約好的采訪怎么辦？我堅(jiān)持繼續(xù)趕路。也許是老天作美，汽車(chē)跑了幾十公里山路后，終于走出大山，雪漸漸小了。就這樣，80公里的路我們走了6個(gè)多小時(shí)，趕到延安時(shí)已是夜里12點(diǎn)多了。

后來(lái)，我又兩次到下西渠小學(xué)追蹤采訪王思明，采寫(xiě)的長(zhǎng)篇通訊《為了黃土地的明天》在1994年9月21日本報(bào)刊發(fā)后，在全國(guó)產(chǎn)生反響。1994年，王思明被評(píng)為第一屆“全國(guó)十杰中小學(xué)教師”，當(dāng)年教師節(jié)，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理李鵬、副總理李嵐清接見(jiàn)王思明，并與他親切座談。王思明還成為1995年政府工作報(bào)告中號(hào)召全國(guó)人民學(xué)習(xí)的先進(jìn)模范人物之一，并當(dāng)選為黨的十五大代表。

至今，我都忘不了在陜北采訪王思明時(shí)，于風(fēng)雪交加的夜晚在黃土高原“雪擁道路車(chē)難前”的情景。每每回憶起這次采訪，我都激情澎湃，精神煥發(fā)，豪情滿懷！

（作者系中國(guó)教育報(bào)刊社原黨委書(shū)記、社長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第37版