2015年，深圳市羅湖區(qū)正式啟動(dòng)了家庭教育的改革試點(diǎn)探索。經(jīng)過近十年的持續(xù)實(shí)踐，羅湖區(qū)成功構(gòu)建了校家社政協(xié)同育人模式。政府在協(xié)同育人中承擔(dān)政策修訂、工作規(guī)劃等責(zé)任，為育人體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供重要支撐。學(xué)校、家庭和社會(huì)圍繞家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心開展互動(dòng)，形成了校家社協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制。在政府支持下，通過校家社協(xié)同育人成功實(shí)現(xiàn)了父母能力提升、學(xué)生健康發(fā)展以及育人體系健全的目標(biāo)。

    政府支持，專業(yè)引領(lǐng)

2015年，深圳市羅湖區(qū)正式成立區(qū)域家委會(huì)聯(lián)合組織——羅湖區(qū)家委聯(lián)合會(huì)，開創(chuàng)了家校合作的新篇章。2021年4月，羅湖區(qū)在全市率先設(shè)立了區(qū)級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。次年，家庭教育創(chuàng)新督學(xué)工作室應(yīng)運(yùn)而生，致力于為全區(qū)家庭教育狀況及存在的問題提供科學(xué)、準(zhǔn)確、及時(shí)的診斷與建議。進(jìn)入2023年，“構(gòu)建校家社協(xié)同育人、共建共育網(wǎng)絡(luò)”成為羅湖教育“提升教育品質(zhì)、優(yōu)化教育服務(wù)”的十件實(shí)事之一，并出臺(tái)《羅湖區(qū)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)意見》，再次凸顯了羅湖區(qū)行政部門在推進(jìn)家庭教育中的統(tǒng)籌和支持作用。

羅湖區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心成立之后，定期召開社會(huì)各方聯(lián)席會(huì)議，共享共建資源；規(guī)范羅湖區(qū)陽光家長(zhǎng)學(xué)校體制機(jī)制，出臺(tái)《羅湖區(qū)關(guān)于推進(jìn)校家社協(xié)同育人工作的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)區(qū)級(jí)、校級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極、規(guī)范參與學(xué)校的家庭教育與相關(guān)管理工作。

區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心發(fā)揮專業(yè)力量，實(shí)施“服務(wù)+研究一體化”家庭教育專項(xiàng)課題模式，以服務(wù)促進(jìn)研究，以研究帶動(dòng)服務(wù)。目前，30個(gè)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題已全部開題。

羅湖區(qū)還發(fā)放了上千份家長(zhǎng)問卷，匯聚家長(zhǎng)最關(guān)注的20個(gè)主題，分析和梳理這些問題背后的成因及家長(zhǎng)的需求、困難和問題，圍繞“如何做合格家長(zhǎng)”的目標(biāo)，從“更新認(rèn)知、提升能力、一對(duì)一輔導(dǎo)”三個(gè)路徑開展課程建構(gòu)。

多種形式的講課與活動(dòng)有效提升了家長(zhǎng)的家庭教育能力。如全域家庭教育講座設(shè)計(jì)了從幼兒園到高中四個(gè)學(xué)段的講座課程，盡可能滿足家長(zhǎng)共性與個(gè)性的需求。目前已開發(fā)本土線下課程280多節(jié)，累計(jì)開展講座2400場(chǎng)。小組團(tuán)體輔導(dǎo)也有多種形式的創(chuàng)新，如刷微課視頻、觀看家庭教育成長(zhǎng)劇、體驗(yàn)工作坊等。還有一對(duì)一家庭治療與輔導(dǎo)課程，免費(fèi)為有需要的家長(zhǎng)提供更加專業(yè)的幫助。

    示范先行，學(xué)校主導(dǎo)

在區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心指導(dǎo)下，羅湖區(qū)嘗試設(shè)立家庭教育試點(diǎn)校，以點(diǎn)帶面推動(dòng)區(qū)域性學(xué)校家庭教育范式的建設(shè)。

如翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展家校共育的嘗試，“燈火通明的父母夜校”“家長(zhǎng)微光講師團(tuán)”已成為學(xué)校的名片；螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)“心成長(zhǎng)”家校助力團(tuán)課程；翠竹外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)以家長(zhǎng)微課為核心，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校深度合作的有效途徑；水田小學(xué)利用“故事爸媽進(jìn)課堂”“啃書會(huì)”“周末親子讀書會(huì)”等活動(dòng)，探索出獨(dú)具共育特色的閱讀新模式。

羅湖區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心把培養(yǎng)各校的“種子家長(zhǎng)”作為提升家長(zhǎng)教育能力的重要渠道，通過講座、工作坊、論壇等形式，托舉家長(zhǎng)站到臺(tái)前，當(dāng)講師、做課題、辦沙龍，傳播家庭教育常識(shí)。持續(xù)更新的“羅湖幸福心動(dòng)力”公眾號(hào)和羅湖區(qū)智慧教育云平臺(tái)網(wǎng)站，常年提供微視頻、推文等，滿足家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)、不斷提升的需求。

    多方聯(lián)動(dòng)，社會(huì)參與

羅湖區(qū)教育局和區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)手，發(fā)動(dòng)各方力量，營造“人人關(guān)心，家家支持，校校參與”的家庭教育工作良好氛圍。

區(qū)教育局與區(qū)婦聯(lián)聯(lián)動(dòng)，共同舉辦面向家庭的征文、詩歌、繪畫等弘揚(yáng)家風(fēng)的活動(dòng)，共同培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師；與區(qū)民政局聯(lián)動(dòng)，開展學(xué)生心理健康方面的干預(yù)等工作；與區(qū)水務(wù)局聯(lián)動(dòng)，在洪湖公園污水處理中心面向家庭開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，并建立兩個(gè)自然教育基地；與圖書館、美術(shù)館等場(chǎng)館建立合作和聯(lián)系，為學(xué)生閱讀、書畫、才藝提供更多的展示舞臺(tái)；結(jié)合區(qū)外資源及面向區(qū)內(nèi)街道、社區(qū)和學(xué)校征集社會(huì)育人資源，共梳理出自然科普、生態(tài)能源、文化親子互動(dòng)、科學(xué)創(chuàng)新等十大類100多個(gè)育人資源。計(jì)劃將整合的資源通過云平臺(tái)以菜單的方式推送給學(xué)校、家庭，實(shí)現(xiàn)校家社的效益最大化。

經(jīng)過不懈的努力，羅湖區(qū)校家社政協(xié)同育人取得了豐碩的成果，比如翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)、螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、百仕達(dá)小學(xué)等陸續(xù)獲得了“全國家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”“廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”“深圳市年度家校共育典范學(xué)校”等稱號(hào)。2022年和2023年，羅湖區(qū)持續(xù)籌辦家庭教育文化周活動(dòng)，線上線下家長(zhǎng)講座、親子互動(dòng)游戲、戲劇演出、家長(zhǎng)云沙龍及十幾所學(xué)校的特色家庭教育成果展示等系列活動(dòng)，得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致歡迎，產(chǎn)生了積極廣泛的影響。

（作者扈樂樂單位系深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究院，鄒國梁?jiǎn)挝幌瞪钲谑辛_湖區(qū)教育局）

《中國教育報(bào)》2024年01月21日第3版