1月31日，江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)教師何留琴的工資卡上多了一筆500元的收入。“我25年堅守農(nóng)村教學(xué)崗位，這是對一線教師工作的肯定，也飽含了黨和政府對教師的親切關(guān)懷。”何留琴說。

“近年來，我們通過優(yōu)化教育管理體制，深化教育評價方式改革，激發(fā)教師隊伍活力，讓廣大教師安心從教、熱心從教。”亭湖區(qū)委書記盛艷說。

近年來，亭湖區(qū)把教師隊伍建設(shè)作為“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的關(guān)鍵，聚力破解職稱晉級等突出瓶頸問題，出實招、定實策，激活教師隊伍的“一池春水”。2023年10月，亭湖區(qū)出臺“優(yōu)教獎”激勵制度，在全區(qū)設(shè)定“優(yōu)教獎”100名，獲評者每人每月獎勵500元。

“優(yōu)教獎”面向在編在崗一級職稱，并受聘九級崗滿三年或受聘八級崗的教師；評選遵循中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)特點和成長規(guī)律，建設(shè)職稱晉級“蓄水池”；全區(qū)統(tǒng)一獎勵標(biāo)準(zhǔn)，實行“一年一評一考核一兌現(xiàn)”。

受職稱晉級制約，鹽城市解放路實驗學(xué)校教師鄭新華工作26年依然受聘“九級崗位”。學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，高級崗的崗位有限，部分年齡比較大的教師感覺無望。對于這次自己能夠評上“優(yōu)教獎”，鄭新華表示，以實績說話，這一機制打通了職稱晉升的“腸梗阻”，激發(fā)了一線教師工作的積極性。

青年教師朱朗軍也參加了“優(yōu)教獎”評選，并以總分第一的成績獲評“優(yōu)教獎”。“這個平臺讓我感受到了教師的專業(yè)成長，深刻領(lǐng)悟到師德和實績在教師成長過程中的核心價值。”朱朗軍說。

亭湖區(qū)教育局副局長李榮介紹，按照“統(tǒng)籌兼顧、競爭擇優(yōu)、能進能出、公平公正、強化監(jiān)管”的原則，加強“優(yōu)教獎”設(shè)置數(shù)量管理、宏觀調(diào)控、動態(tài)平衡，建立健全向教學(xué)一線和教學(xué)實績突出的教師傾斜、向工作量超負(fù)荷人員傾斜等“五類傾斜”清單，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。

“亭湖區(qū)教師評價始終堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，注重教育教學(xué)實績，突出師德指數(shù)、辛苦指數(shù)、實績指數(shù)、滿意指數(shù)和關(guān)愛指數(shù)。未來，亭湖將持續(xù)推動評價重心轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師專心教書、潛心育人的內(nèi)在動力，提高教師職業(yè)幸福感，提升人民群眾對教育的滿意度。”該區(qū)教育局局長李陽說。

《中國教育報》2024年02月05日第2版