本報北京3月7日訊（記者 高毅哲）“建議在條件成熟時，由國家制定促進未成年人心理健康法，提升促進未成年人心理健康的強制性、系統(tǒng)性與可操作性。”

“讓心理問題學(xué)生走出孤獨、封閉的心理狀態(tài)，對話、溝通和交流是最好的心理撫育。”

今天，全國政協(xié)教育界別協(xié)商會議舉行。圍繞“關(guān)注青少年心理健康，守護青少年成長”主題，政協(xié)委員們紛紛建言獻策。

“兒童的身心是聯(lián)系在一起的，不少心理問題源于身體問題。營養(yǎng)不良、運動不足、學(xué)習(xí)帶來的過度能量消耗都會引發(fā)青春期問題。”民進中央常委、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇建議，要堅守育人初心，堅持健康第一的教育理念，讓學(xué)生在豐富多彩的教育生活中發(fā)現(xiàn)自己的主體價值，看見自己的主體人格。

上海科技館館長倪閩景注意到，一些地方雖然建立了心理健康咨詢網(wǎng)絡(luò)，健全了心理危機預(yù)防干預(yù)機制，但是青少年健康問題沒有明顯改觀。倪閩景認(rèn)為，應(yīng)以通過加強青少年心理健康成因機理綜合研究為基礎(chǔ)，以開展廣泛的社會科普、正確認(rèn)識心理健康為先，以全社會積極預(yù)防為主、學(xué)校心理健康體系建設(shè)為輔，并形成心理疾病監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)與治療應(yīng)急機制，才是綜合治理之道。

“我認(rèn)為，我們要用科學(xué)理性的態(tài)度去正確看待青少年心理健康問題，從家庭、學(xué)校、社會層面共同應(yīng)對、協(xié)同育人。家庭層面要放平心態(tài)，理性設(shè)置期望值。家長要遵循青少年的成長特點和規(guī)律，以更加平和的心態(tài)看待孩子的成長。學(xué)校層面要加強數(shù)智教育，幫助青少年建立健康的數(shù)字生活習(xí)慣。社會層面要科學(xué)認(rèn)知，營造關(guān)愛、尊重、理解和包容的氛圍。”武漢大學(xué)校長張平文說。

北京師范大學(xué)黨委書記程建平提出，許多青少年的心理健康問題是因家庭不當(dāng)教育造成的，其中最為突出的影響因素是家長的非理性家庭養(yǎng)育觀念，家長不顧孩子發(fā)展特點，按自己意愿為孩子設(shè)置不切實際的目標(biāo)，只關(guān)注當(dāng)下學(xué)業(yè)成績，忽視孩子情緒體驗、人格塑造、長遠(yuǎn)發(fā)展等。程建平建議，要提高家長學(xué)校的工作實效，加強家長培訓(xùn)資源建設(shè)，關(guān)注處境不利兒童家庭教育，減少“高期望、高控制”教養(yǎng)方式給孩子帶來的不良影響。

“建議建立青少年心理健康家、校、院三位一體管理體系。學(xué)校的心理調(diào)查結(jié)果要及時通報家長，家長掌握的學(xué)生心理上的反應(yīng)和癥狀及時和學(xué)校交流，醫(yī)院能向?qū)W校直接反饋相關(guān)情況。”

“建議優(yōu)化‘系統(tǒng)治理’鏈條，建立學(xué)生心理健康預(yù)警、監(jiān)測、咨詢、干預(yù)機制，建立‘一生一策’心理健康檔案，推動‘家校社政’特殊學(xué)生情況互明、機制互動、危機互幫，糾偏家長‘病恥’等意識。”

“建議提升全體教師的心理健康教育素養(yǎng)，將課程與心理健康教育整合起來，加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，尤其是關(guān)于教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理衛(wèi)生知識和方法。”

……

委員們從自身調(diào)研和親身經(jīng)歷出發(fā)，紛紛提出真知灼見。會場氣氛熱烈。

中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、國家衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)人也參加了會議，并回應(yīng)了委員們的意見建議。教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，教育部將認(rèn)真吸納委員智慧，秉持科學(xué)的態(tài)度抓住青少年心理健康問題的主要矛盾，與委員們共同破解重點難點，逐漸提高應(yīng)對學(xué)生心理健康問題的能力本領(lǐng)。

《中國教育報》2024年03月08日第1版