■體育大講堂

中華民族傳統體育是中華民族發展留痕的符號記憶，是億萬中華兒女的智慧凝聚，是一個民族生命健康、生活樣態、文化習俗等在體育上的留存，更是中華民族走向文化強國的精神支柱。中華體育精神扎根于中華民族傳統體育項目的文化土壤中，大力弘揚中華體育精神，有益于繼承和發揚中華民族精神及傳統美德。在新時代學校體育教學中，要以傳統體育項目為載體，充分發揮中華體育精神的教育功能和價值，通過進課堂、進課間、進社團、進節日、進競賽等途徑，認知、認同、踐行中華體育精神。

課堂教學彰顯科學求實團結協作之精神

課堂教學是彰顯中華體育精神的主陣地，更是新時代體育教學回歸育體、育心與育人本質，實現“以體育人，以文化人”目標的主戰場。將傳統體育項目以學生可見、可感、可知的形式融入，是推進優秀傳統體育項目進課堂的基本形式。因此，學校要結合實際，科學開設適合不同年級學生特征的傳統體育項目，如跳繩、空竹、武術、賽龍舟、滾鐵環、踢毽子等，同時進行結構化、主題式教學，讓體育課堂散發運動氣息，綻放體育之美，使科學求實、團結協作之精神更加彰顯。就拿跳繩來說，這是一項有1000多年歷史的傳統體育項目，具有簡易輕便、不受場地限制等特點，對學生下肢力量、上下肢配合等身體素質的發展具有積極的促進作用?？梢允褂枚汤K，也可以使用長繩，可以單腳、雙腳跳，也可以單人或合作跳，使師生的運動能力與技能得到鍛煉，心靈與情感得到洗禮。

課間活動彰顯和諧發展堅定自信之精神

課間活動是學生每天在學校開展陽光體育1小時運動的有效形式之一，也是強健體魄、健全人格、全面發展的大課堂。近年來，各地中小學都在探索大課間活動的項目和方式，將更多的民族傳統體育文化要素融入其中，讓學生感興趣、樂參與，在增體質、養習慣的過程中，形塑和諧發展、堅定自信之精神。學?？梢愿鶕W生運動能力的差異，在大課間活動設計中，一到二年級開設抖空竹，三到四年級開設滾鐵環，五到六年級開設踢毽子等進階式傳統體育運動項目，讓學生在活動、參與、分享中掌握運動技能，理解中華優秀傳統文化，享受傳統體育的魅力和樂趣，弘揚傳統體育精神，養成終身體育鍛煉和健康生活的良好習慣，在堅定自信中拓展體育的文化空間。

學校社團彰顯公平共享愛國主義之精神

學校社團是展現體育特色的窗口，是促進學生個性化發展的有效體育組織。傳統體育項目是學校社團活動的主要載體，能夠滿足學生多元化的體育需求，學生可根據興趣愛好和專長，選修自己感興趣的社團課程。同時，學校可通過百花齊放的社團活動，打造校園文化特色，讓傳統體育文化蘊含的精神品質、道德素養得到繼承與發揚，使學生在社團活動中收獲專長、堅定信念，促進德智體美勞全面發展。中國武術已有4000多年的歷史，在長期發展中繼承和發揚了中華民族重禮儀、講道德的優秀傳統，增進了學生的愛國之心。學校可通過武術與國學經典《弟子規》《少年中國說》的融合，將經典誦讀滲透到武術活動中，實現動速靜定的節奏美與國學經典美內外合一、形神兼備達至引人入勝，從而培養學生尊師重道、講理守信、寬以待人、嚴于律己等良好的心理素質和高尚的道德情操，塑造學生吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息的意志品質。

    主題節日彰顯文化熏陶凝心鑄魂之精神

主題節日是學校為凝心鑄魂、立德樹人進行的綜合性活動。如一年一度的體育運動會、慶“六一”主題活動及文化藝術月等活動，都可以將民族傳統體育項目融入其中，將健身性、實踐性、綜合性、表演性和文化性展示在活動中，通過體教結合、體藝融合的方式，讓學生在傳統文化熏陶中繼承和發揚中華體育精神，并將其煥發在操場上、喚醒在成長中、激發在興趣處、塑造在品質上、修煉在道德上，真正讓中華傳統體育的文化之鈣更好地滋養學生心靈，培育擔當民族復興大任的時代新人?？罩袷俏覈氂械拿褡迕耖g文化遺產，是許多學校校本課程開發與實踐的重要內容，空竹自身具有快慢相兼、行云流水、造型優美的特點，與健美操、街舞等時代元素相融合，空竹在繩子上上下自如、左右來回旋轉，深受學生喜愛，同時也給學生帶來了視覺、藝術上的享受，彰顯出了“五育”并舉的勞動成果。

體育競賽彰顯頑強拼搏為國爭光之精神

體育競賽是塑造學生運動能力、健康行為、體育品德的重要途徑，是彰顯文化育人、比賽育人、全方位育人的關鍵契機，更是生動活潑、突出個性、展現風采、團結合作、為國爭光的“大單元”思政課。學?？赏ㄟ^課內外多樣性的比賽，形成以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促評的體育教學新文化，更好地彰顯頑強拼搏、為國爭光之精神。在運動會上，側重設置拔河、賽龍舟等傳統體育項目，鼓勵學生積極參與。通過一根繩、一條舟、一條心，迸發力量、拉近心的距離，學生沉浸在拔河比賽和賽龍舟比賽中，用吶喊聲傳遞中國力量，傳承文化自信，立志在未來的學習生活中，乘風破浪、勇往直前，頑強拼搏、為國爭光。

總之，體育是運動不息的過程哲學，是完善身心的過程歷練，是追求更高智慧的過程文化，也是修煉健全人格的過程品質。新時代，我們要在堅持體育工具性與人文性相統一的基礎上，不斷拓展傳承中華民族傳統體育文化之精華的途徑，讓傳統體育項目更加有力地弘揚中華體育精神。

（作者張定強系西北師范大學教師教育學院教授、博士生導師，勾彩虹系西北師范大學教師教育學院博士研究生）

《中國教育報》2024年04月24日第7版