起飛，穿過指定區(qū)域，平穩(wěn)著陸……近日，重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)教學(xué)樓前面的操場上，學(xué)生祁敬曦自信地操作著無人機(jī)，科學(xué)教師何秀燦在一旁觀看、指導(dǎo)。

“在平時科學(xué)教學(xué)中，我們主要用簡單的實驗帶動全體學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索的欲望，提升學(xué)生的動手實踐能力。”何秀燦對記者說。

像他這樣科班出身的全職科學(xué)教師，樹人小學(xué)有10名，分別負(fù)責(zé)機(jī)器人、航模、編程、創(chuàng)客小組等教學(xué)。自2000年開始，該校便努力提升科學(xué)教育的硬件和師資水平。

記者在學(xué)校綜合樓四樓看到了用于航模、創(chuàng)客、機(jī)器人課程的多個專用教室。在機(jī)器人教室，桌面上20多個“大白”機(jī)器人在手舞足蹈地跳舞，地面上還有無人駕駛之智能駕考、垃圾分類挑戰(zhàn)賽等項目器材。在創(chuàng)客空間教室，3D打印機(jī)、3D掃描儀、激光雕刻機(jī)等硬件器材一應(yīng)俱全。

“學(xué)校采取‘提升自我＋巧借外力’的方式，促進(jìn)科學(xué)教師隊伍發(fā)展。”樹人小學(xué)校長黃玲介紹，一方面，學(xué)校積極鼓勵教師參加各類培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí)，建立起一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員隊伍；另一方面，建立外聘專家工作站，實現(xiàn)專家、博士、工程技術(shù)人員對教師的常態(tài)化指導(dǎo)與培訓(xùn)。

“在提升學(xué)生科學(xué)思維、讓學(xué)生掌握科學(xué)方法的同時，潛移默化地將科學(xué)家精神融入課堂教學(xué)，讓科學(xué)家精神在課堂上可聽、可視、可讀、可感。”學(xué)校黨委書記楊志渭說。

“完全供不應(yīng)求，編程課是最受學(xué)生歡迎的科學(xué)素質(zhì)課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名。”科學(xué)教師譚索向記者描述起學(xué)校目前開展編程課的情形。

“科技教育是樹小的特色教育。近年來，學(xué)校一批學(xué)生在全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽等賽事中獲獎。”黃玲說。

在實踐中體會科學(xué)之美、在教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)精神，重在實踐、激發(fā)興趣是科學(xué)教育的一條基本原則。

“為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，學(xué)校積極拓展科學(xué)實踐活動。一方面‘請進(jìn)來’，開展科學(xué)家精神進(jìn)校園、科技節(jié)、科普大篷車等活動；另一方面‘走出去’，組織學(xué)生前往科學(xué)教育場所，進(jìn)行場景式、體驗式科學(xué)實踐。”楊志渭介紹。

近年來，學(xué)校組織參加“科學(xué)大冒險”重慶科技館專場、重慶科技館“點(diǎn)亮科學(xué)夢想”之夜等活動，讓學(xué)生切身體驗科技的魅力。“近距離觀察不同類型飛機(jī)、制作飛機(jī)航模，各種各樣的活動讓我們大開眼界。”樹人小學(xué)四年級學(xué)生易恬羽說，“我最喜歡的是虛擬現(xiàn)實體驗，戴上眼鏡我仿佛成了一名機(jī)長，操作著復(fù)雜的儀表盤，翱翔天空。”

“提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，就要為他們提供更多手腦并用開展科學(xué)創(chuàng)新活動的機(jī)會。”黃玲表示，接下來，學(xué)校要持續(xù)推進(jìn)科學(xué)教育課程改革，突出綜合性實踐性，增強(qiáng)實驗環(huán)節(jié)，著重提升學(xué)生實踐能力。

《中國教育報》2024年05月06日第4版