攀巖、蕩槳、滑輪……原本是出現在街頭、公園和水上的體育運動，卻成為豐富校園文化的新花樣，使學生們體驗到不一樣的運動項目。不可思議的“花式”校園運動在遼寧省沈陽市渾南區第九小學順利開展，它改變了人們對于傳統校園體育項目的刻板印象，有效激發了學生的運動興趣，使中小學轉型成為學生們的“花式”運動樂園。

當下，不少學生平均每天參加體育運動的時間不到一小時，一些學生的體育運動時間遠沒有達到體育鍛煉的最低標準。而渾南區第九小學的學生參與各類體育活動的時長超過3小時，“花式”運動進校園提高了學生的運動頻率?！盎ㄊ健毙@運動作為新興體育的載體，使體育鍛煉不再枯燥，成為學生們體育運動的快樂源泉。“花式”校園運動的開展不僅促進了學生身體的生長發育，同時也增強了學生的免疫力，一定程度上改善了中小學生近視、過度肥胖等現狀，緩解了傳統校園運動中所未能完全解決的痛點和難點。

“花式”校園運動是“快樂體育”教學理念的實踐轉化，正在成為現代教育不可或缺的一部分。其秉承著新型教育理念，超越了傳統體育課程的界限，將趣味性、創新性與教育目的巧妙融合，通過其豐富多彩的形式和寓教于樂的體育活動內容，為學生的全面健康發展奠定了堅實的基礎。同時，在當今數字化時代，數字技術也成為“花式”校園運動的重要元素。將智能穿戴設備、監測技術與流動性運動項目融合，當面對攀巖、滑輪等危險性較大的體育運動時，教師能夠及時掌握學生的運動狀況。這是數字化技術體育教學的深度融合，將推動傳統體育與健康課程教學方式的革新。

“花式”運動并不代表就能讓學生瘋玩，運動仍然需要科學化、規范化管理。“花式”運動進校園激發了學生的體育參與興趣，對學生身心健康發展具有一定的促進作用。由于新興體育項目的開創性，“花式”運動有廣闊的發展前景，但也存在一定危險性，應以保障學生的安全為首要前提。新興運動項目進校園現已逐步開展，需要配套系統的場地器械和科學化、規范化的管理制度，這給學?；A設施建設提出了更高的要求。

學校結合地方政策、文化特征，開展“花式”校園體育運動，需要面對當前社會發展趨勢，因地制宜結合政策開展有地域文化特色的運動項目。如南方可開展舞龍舞獅、輪滑、跳繩、體育舞蹈等項目，而北方則以冰雪運動、攀巖、蕩秋千等項目為主流課程，做到傳統文化與新興體育運動的深度融合，為學生營造積極向上的校園體育文化氛圍。

政府部門應積極出臺相應的激勵政策，鼓勵學校開展“花式”校園運動，通過建立健全獎勵制度，對開展“花式”運動的學校和班級給予獎勵。中小學應緊跟時代的步伐，積極開展“花式”運動進校園，充分了解學生的興趣愛好，因地制宜、因人制宜地打造特色體育運動項目，將“花式”運動的專業技術引入中小學體育教學，有效調動學生鍛煉的積極性，提升體育課堂教學質量和效率。

“花式”運動進校園是中小學體育發展的大趨勢，是對中小學傳統體育教學的有益補充。同時，“花式”體育運動進校園將打破以自我為中心、孤軍奮戰的格局，增強集體凝聚力，培養學生團結協作精神，讓學生擁有開放的理念和主動合作的意識。開展“花式”運動進校園是中小學體育教學創新的潮流，學校應積極響應新興體育進校園這一舉措，讓“花式”校園運動活起來，引領快樂體育課堂新風尚。

（作者系衡陽師范學院體育科學學院副教授）

《中國教育報》2024年06月07日第2版