■教育強(qiáng)國建設(shè) 高校黨建何為·筆談

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程”。建設(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。高校在實施新時代立德樹人工程中，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)保證立德樹人取得扎實成效。

　　一、強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，探索立德樹人新模式

　　武漢理工大學(xué)黨委認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在學(xué)校第四次黨代會上確立打造服務(wù)國家戰(zhàn)略和支撐行業(yè)發(fā)展新高地的時代任務(wù)，確定拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師的人才培養(yǎng)目標(biāo)；與中國建材集團(tuán)、招商局、東風(fēng)公司等探索開展工程碩博士聯(lián)合培養(yǎng)改革。探索“黨建+團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究”的復(fù)合型教師黨支部黨建新模式，在重大項目組、科研平臺、學(xué)術(shù)團(tuán)隊等設(shè)立黨支部，推動學(xué)校黨的組織體系進(jìn)一步健全，黨對立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)。著眼發(fā)揮組織育人功能，連續(xù)10余年開展“師生結(jié)對·支部共建”特色黨建活動，積極探索“教工黨支部聯(lián)系學(xué)生班級”等舉措，激發(fā)教師群體指導(dǎo)學(xué)生成長發(fā)展的主體作用。

　　二、堅持鑄魂強(qiáng)師，發(fā)揮立德樹人主體性

　　武漢理工大學(xué)黨委建立聯(lián)席會議機(jī)制、“快速通道”機(jī)制、風(fēng)險防控機(jī)制，落實“教學(xué)科研單位黨委（黨總支）—職能部門—黨委組織部—學(xué)校黨委”四級把關(guān)程序，圍繞思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)等，嚴(yán)把引才政治關(guān)。落實教職工政治理論學(xué)習(xí)制度和黨支部“三會一課”制度等，堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝教職工頭腦。推進(jìn)“教師黨建主體責(zé)任一張表”，建立“四定”分析服務(wù)系統(tǒng)、教師畫像系統(tǒng)和崗位任務(wù)“紅綠燈”預(yù)警模型，精準(zhǔn)服務(wù)教師成長發(fā)展。健全榮譽(yù)表彰體系，實施《教職工獎勵管理辦法》《師德先進(jìn)評選與獎勵暫行辦法》等。依托“師道大講堂”“師德講壇”，每年舉辦報告會40余場；舉辦教師節(jié)表彰大會、師道傳承儀式、榮休儀式等，大力弘揚(yáng)教育家精神。

　　三、實施“黨委抓課堂”，守好立德樹人主渠道

　　武漢理工大學(xué)黨委堅持把思政課作為“一把手”工程，黨委常委會定期專題研究思政課建設(shè)；校黨委書記聯(lián)系馬克思主義學(xué)院，每年召開思政課建設(shè)現(xiàn)場辦公會。實行“校黨委常委聯(lián)系思政課教師”和“思政課教師服務(wù)聯(lián)系學(xué)院”的“雙聯(lián)制度”，黨政干部帶頭講課、聽課。加強(qiáng)選育留用，強(qiáng)化“三級培訓(xùn)”，打造教學(xué)名家、研究專家、宣講行家“三家型”思政課教師隊伍。加強(qiáng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群建設(shè)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方紅色資源等建設(shè)特色思政選修課。打造“材料概論”等特色課程，講述行業(yè)發(fā)展史、前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)行業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感。建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心，沉浸式展示學(xué)校與建材建工、交通、汽車等行業(yè)產(chǎn)教融合、科教融匯成果。堅持校院領(lǐng)導(dǎo)常態(tài)化巡課、聽課，深入課堂了解一線教學(xué)，促教風(fēng)、優(yōu)學(xué)風(fēng)。

　　四、建好“一站式”社區(qū)，打造立德樹人強(qiáng)磁場

　　武漢理工大學(xué)黨委明確工作要求，制定育人工作量制度，把管理力量、思政力量、服務(wù)力量壓實到社區(qū)一線，以“楓橋經(jīng)驗”夯實社區(qū)治理根基，推動立德樹人落實落細(xì)。堅持科技與人文、理論與實踐、傳承與創(chuàng)造三者并重，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督意識，激發(fā)社區(qū)生態(tài)優(yōu)勢，多樣化、多層次、全方位滿足學(xué)生全周期發(fā)展需求。明確教育導(dǎo)向、打通教育場域、串聯(lián)教育內(nèi)容，不斷在實踐基礎(chǔ)上探索規(guī)律、把握趨勢，構(gòu)建學(xué)校思政工作新生態(tài)。健全學(xué)生全時段支持系統(tǒng)，通過建設(shè)海量課程資源的智課平臺等，為學(xué)生提供寬口徑、菜單式、實時化教育資源。打造“一站式”線上服務(wù)平臺，涵蓋學(xué)生學(xué)醫(yī)食住行，實現(xiàn)事務(wù)辦理線上化、自動化、便捷化。

《中國教育報》2024年12月17日 第03版