根據(jù)2022年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試結(jié)果，葡萄牙學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)均有所下降。在參與測(cè)試的葡萄牙學(xué)生中，三個(gè)科目均表現(xiàn)不佳的占比達(dá)20%，至少有一科表現(xiàn)不佳的占比達(dá)41%。

　　為提升學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的結(jié)構(gòu)性改善，同時(shí)適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，葡萄牙政府提出了“立即學(xué)習(xí)”計(jì)劃。該計(jì)劃認(rèn)為，學(xué)習(xí)是從個(gè)人出生開(kāi)始的持續(xù)性過(guò)程，促進(jìn)學(xué)業(yè)成功、預(yù)防學(xué)業(yè)失敗，應(yīng)從學(xué)前教育階段開(kāi)始進(jìn)行早期干預(yù)。

　　“立即學(xué)習(xí)”計(jì)劃的具體措施包括：第一，對(duì)幼兒教育工作者開(kāi)展有關(guān)日托教學(xué)的持續(xù)培訓(xùn)。第二，在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，對(duì)學(xué)生閱讀速度進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)全國(guó)閱讀能力標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校盡早發(fā)現(xiàn)存在閱讀困難的學(xué)生。第三，為存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、社交和情感技能。這類(lèi)心理輔導(dǎo)遵循早期干預(yù)邏輯，由教師或?qū)I(yè)人士主導(dǎo)。第四，征集退休教師，以志愿者身份給予年輕教師指導(dǎo)，同時(shí)為學(xué)生提供額外的教學(xué)支持。每位退休教師每周服務(wù)至少5個(gè)小時(shí)，由學(xué)校直接組織協(xié)調(diào)。第五，將教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)業(yè)成就上，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理人員在教學(xué)形成性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估和外部評(píng)估等方面的培訓(xùn)。第六，增強(qiáng)已使用多年的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“在家學(xué)習(xí)@支持”的互動(dòng)性，為學(xué)生提供自學(xué)課程等資源。第七，發(fā)起有關(guān)兒童和青少年科學(xué)有效使用手機(jī)的大規(guī)模宣傳，教育部門(mén)要為學(xué)校提供指導(dǎo)，為每位教師、學(xué)生及其家庭發(fā)放有關(guān)在教育情境中正確使用手機(jī)的指導(dǎo)手冊(cè)。第八，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生輟學(xué)數(shù)據(jù)的收集和監(jiān)測(cè)，提高監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的可靠性，及時(shí)識(shí)別有輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生并予以干預(yù)。

　　（劉雨恬）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月16日 第09版