第二十八次全國高校黨的建設工作會議強調，要深刻認識高校黨建工作的新使命新挑戰新要求，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，以高質量黨建引領高等教育高質量發展，回答好“強國建設、高校何為”的時代命題。近年來，福州大學以推進高質量黨建與高水平事業發展相互促進、相互融合為主線，強基固本，推動黨建和業務深度融合，圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發展，做到中心工作推進到哪里，黨建就跟進到哪里、部署到哪里。在“一融雙優”工作模式帶動下，發揚“黨旗飄揚在一線”的攻堅精神，把黨的政治優勢、組織優勢轉化為學校事業發展的前進優勢。

　　加強組織體系建設

　　學校創新“網格化治理模式”，做到“黨建引領一張網、基層治理一盤棋”，建設人人有責、人人盡責、人人享有的校園治理共同體。

　　以制度建設為統領，引領“雙一流”建設發展之路。學校提出了“11個一流”建設，走以黨建引領“雙一流”建設的發展之路，出臺《關于以高質量黨建引領學?！半p一流”建設的實施意見》等文件，強化一流黨建引領保障作用。持續推進黨建“雙創”工作，制定《福州大學爭創“全國黨建工作示范高校”兩年工作方案》，構建以高質量黨建引領推動學?！半p一流”建設、實現高質量發展的工作格局。

　　以二級黨組織為抓手，讓基層“火車頭”動力更強。堅持學校黨委、二級黨委、黨支部、黨員“四位一體”，形成橫向到邊、縱向到底、全覆蓋的黨建工作格局。指導推動基層黨組織從系統推進、找準方向、發揮優勢、強化服務、建強隊伍五個維度形成推動黨建和業務深度融合的機制載體，推進“學校黨委—二級黨委—基層黨支部”三級基層黨組織深度融合。開展“一院一品”黨建品牌創建工作，破解基層黨建重點難點問題，凝練一批基層黨建工作特色亮點，推動黨建和業務深度融合。

　　以基層黨支部設置為基礎，促進黨建與教學科研同頻共振。建強教學團隊黨支部，大力推動國家級、省級重大科研平臺建立黨組織，做到國家級科研平臺100%建立黨組織，省級平臺應建盡建，有效實現優秀科研平臺與優秀基層黨組織的深度融合。出臺《關于進一步加強研究生黨建工作的實施意見》，推動研究生黨支部建在課題組、實驗室、科研團隊上，探索成立研究生導師與本碩博學生聯合黨支部。升級“一主兩輔三進”學生黨建模式2.0版本，成立學生社區兼合式黨委，設立73個樓宇兼合式黨支部，著力推進黨建工作“進班級、進社團、進社區”，深化學生黨建工作格局。

　　發揮書記“領頭雁”作用

　　學校充分發揮教師黨支部書記的“頭雁效應”，激發廣大教師干事創業，營造創先爭優的良好氛圍。

　　構建“一制度、兩機制”，夯實“雙帶頭人”培育工作基礎。加強制度建設，學校出臺《進一步加強教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設的實施意見》。建立考核評價機制，將教師黨支部書記“雙帶頭人”配備情況納入二級黨委書記抓基層黨建述職評議考核內容，將“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育創建情況列為特色指標。完善激勵機制，通過減免工作量、給予津貼補貼，主動邀請教師黨支部書記參與所在單位重要事項討論與決策，在職稱評審、評獎評優、干部選任等工作中必須征求黨支部書記意見等，切實保障教師黨支部書記政治待遇和經濟待遇。

　　堅持選優配強，著力把教師黨支部建設成為學校事業發展的堅強戰斗堡壘。深入實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，嚴格選任標準，教師黨支部書記“雙帶頭人”配備連續多年保持全覆蓋，具有正高級以上職稱的占比逐年提升，推動選派了一批優秀拔尖人才擔任教師黨支部書記。推動重大科研創新平臺教師黨支部書記“雙帶頭人”有效覆蓋，培育了福州大學能源與環境光催化國家重點實驗室黨支部書記等一批優秀科研平臺黨支部書記。加大教師黨支部建設力度，學校共有4個教師黨支部入選“全國黨建工作樣板支部”培育創建名單，3個團隊入選全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊名單，7個團隊入選全省名單。

　　堅持雙向提升，錘煉本領過硬的教師黨支部書記隊伍。注重創造黨務能力提升條件，通過集中培訓、實踐鍛煉等方式，提升教師黨支部書記的政治素質和履職能力；積極搭建業務能力發展平臺，支持教師黨支部書記參與學校、學院治理，由教師黨支部書記兼任所在單位行政副職以上職務。遴選熱愛黨務工作、具備較強學術發展潛力的青年教師黨員擔任黨支部副書記或支委，協助黨支部書記開展工作，為“雙帶頭人”隊伍儲備人才。同時，通過系列典型選樹、宣傳推廣等，將教師黨支部書記隊伍打造成為學校基層黨建和教學科研工作雙融合、雙促進、雙提高的中堅力量。

　　夯實基層黨員隊伍

　　學校將黨的組織功能延伸到學科建設全過程、全方位，做到學科建設關鍵環節有組織把關、關鍵時刻有黨員支撐、關鍵步驟有黨員先行。

　　建立健全“雙培”工作制度。學校黨委把教師黨員“雙培”工程作為工作重點，出臺文件建立政治導師制度，完善校黨委領導聯系高層次人才制度、黨員處級干部聯系非黨員高層次人才的聯系交友制度，健全信息跟蹤反饋和工作評價制度。

　　配備思想引領和業務指導“雙導師”。學校每學年初開展一次調研，確定“雙培”對象，及時選派黨員領導干部、學科帶頭人擔任青年教師的“政治導師”和“學術導師”，堅持“雙培養”“雙關懷”，主動上門引導，共同做好思想引領和業務指導。

　　堅持政治素養和業務能力“雙培養”。堅持在政治和業務上“把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干”，通過組建項目攻關臨時黨支部、黨員突擊隊等，引領帶動支部黨員在關鍵領域、核心技術中發揮作用，攻堅克難。深化學生黨員“雙培”工作，將優秀學生培養成黨員，將學生黨員培養成學術研究、創新創業、志愿服務等骨干。

　?。ㄗ髡呦蹈Ｖ荽髮W黨委書記）

《中國教育報》2025年02月24日 第05版