《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出“加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)”。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署了“深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設”。中國政法大學積極響應新文科建設號召，先后與北京理工大學、北京郵電大學簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展“法工融合”教育創(chuàng)新實踐，共同探索復合型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

　　構(gòu)建“法工融合”復合型人才培養(yǎng)新模式

　　當前，科學技術(shù)的快速發(fā)展對高等教育改革提出了新需求。其中，學科交叉融合是新學科產(chǎn)生的重要源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效路徑，更是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要智力支撐。新文科建設正經(jīng)歷從學科邊界重構(gòu)到認知范式躍遷的深層變革。推動人文社科與數(shù)智科技的“雙向奔赴”，有利于實現(xiàn)對新文科建設的“雙向賦能”。

　　學校聯(lián)手北京理工大學、北京郵電大學，以“法工融合”為軸心，打造“法學×信息科技”超級接口，以“數(shù)字法治”為內(nèi)核，創(chuàng)建“數(shù)字法學知識圖譜+智能法治能力矩陣”，以“生態(tài)共建”為基底，形成“人才共育—平臺共享—科研共進”的協(xié)同創(chuàng)新閉環(huán)，探索法學與科技深度融合的創(chuàng)新實踐，為新文科建設注入新動能，構(gòu)建起服務數(shù)字時代法治建設的創(chuàng)新生態(tài)。

　　學校充分發(fā)揮法學學科優(yōu)勢，與北京理工大學、北京郵電大學在人工智能、大數(shù)據(jù)、信息管理等領(lǐng)域的強勢學科深度融合，推出多個聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目，打破傳統(tǒng)單一學科、單一學校的培養(yǎng)模式，為學生提供前沿的法工融合教育資源。

　　自2025年起，學校與北京理工大學在信息管理與信息系統(tǒng)、法學兩個專業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，每年每專業(yè)各招生30人。開展本科生短期交換學習項目，兩校每學期互派不超過10名本科生，涉及法學、偵查學、信息管理與信息系統(tǒng)等多個專業(yè)。在課程修讀計劃制定、學分認定等方面建立完善機制，通過引導學生選擇與本專業(yè)相關(guān)的跨學科課程，進一步拓寬學生視野，培養(yǎng)其跨學科思維，增強其對法工交叉領(lǐng)域的認知和理解。

　　學校與北京郵電大學開展智慧法學人才聯(lián)合培養(yǎng)。前者成立“法學（北京郵電大學聯(lián)合培養(yǎng)智慧法學實驗班）”，后者成立“法學（中國政法大學聯(lián)合培養(yǎng)智慧法律實驗班）”。實驗班每年各招生30人，第三年分別赴對方院校開展沉浸式學習，加強校園學術(shù)和文化熏陶。面向本科生開放法學、政治學、信息網(wǎng)絡科學與技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的通識課程，實現(xiàn)課程互選、學分互認，推動知識結(jié)構(gòu)“破界”，培養(yǎng)“文科生懂代碼、工科生通法理”的跨界視野。

　　協(xié)同創(chuàng)新打造“法工融合”內(nèi)涵發(fā)展新生態(tài)

　　學校與北京理工大學、北京郵電大學通過加強資源互融互通共享，構(gòu)建“三鏈耦合”協(xié)同機制：通過數(shù)據(jù)資源共享平臺打通“科研鏈—學科鏈—師資鏈”，形成價值倍增效應。

　　搭建有組織科研平臺，創(chuàng)新科學研究合作。一是組建跨學科研究團隊。學校選派法學領(lǐng)域?qū)＜遥本├砉ご髮W選派計算機、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域?qū)＜夜餐M成跨學科研究團隊，聚焦數(shù)據(jù)法治、網(wǎng)絡安全法治等前沿領(lǐng)域積極開展科學研究。二是共建共享科研平臺。整合各校科研資源，策劃建立科研協(xié)作機構(gòu)和實驗室，開放共享實驗室、模擬法庭等實驗實訓設施和場所，給予專業(yè)的軟硬件支持，打造法工交叉研究的前沿陣地。三是依托高等學校法學教材研究基地這一國家教材建設重點研究基地，與北京郵電大學共建《數(shù)字法學》等法學教材。

　　聚焦科技法治、數(shù)智法學，創(chuàng)新學科建設。一是以新興交叉學科培育為重點。學校與北京理工大學聚焦“法學、管理和數(shù)智技術(shù)”，通過交叉融合培育新學科方向，推進智慧法學建設，新增“智慧司法管理”“法律大數(shù)據(jù)分析”等交叉學科課程，注重培養(yǎng)學生運用數(shù)智技術(shù)解決法學問題的能力。二是以學科協(xié)同發(fā)展機制為保障。學校與北京理工大學建立常態(tài)化合作交流機制，定期舉辦學科建設研討會，共同探討學科發(fā)展戰(zhàn)略和課程設置。在學科評估和專業(yè)建設中，兩校相互借鑒經(jīng)驗，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同提升學科水平。

　　強化培養(yǎng)，加強交流，創(chuàng)新師資隊伍建設。一是制定教師教學培訓計劃，聯(lián)合引進和培養(yǎng)兼具法學與工科背景的教師，鼓勵教師開展跨學科教學與研究，為新興學科發(fā)展提供人才保障，打造一支既懂法律又精通技術(shù)的高水平師資隊伍。二是定期互派骨干教師交流，選派一定數(shù)量教師赴對方學校開展短期培訓或訪學，教師合作開展課題研究，促進教學理念更新和科研能力提升。有組織探討教學問題、創(chuàng)新教學方法，以學術(shù)研討與經(jīng)驗分享活動為載體，不定期組織優(yōu)秀教師或干部開展學術(shù)研討會和交流座談會。三是建立教學資源庫，打造數(shù)字化教學資源，共享課件、教案、教材等資源。四是互派優(yōu)秀教師擔任兼職教授、兼職導師，協(xié)同指導學科專業(yè)建設與人才培養(yǎng)。

　　聚焦發(fā)展需求持續(xù)拓展“法工融合”新領(lǐng)域

　　作為國內(nèi)首家開展“法工融合”系統(tǒng)化育人實踐的高校，學校將聚焦發(fā)展需要，遵循實踐導向，與北京理工大學、北京郵電大學持續(xù)推動“法工融合”發(fā)展成果的落地應用。

　　人才培養(yǎng)深化拓展。一是在聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會需求和合作成效，逐步擴大招生規(guī)模。二是提高招生標準，選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)和跨學科興趣的學生，為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。三是進一步探索本碩貫通培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有法工融合學術(shù)研究能力和實踐應用能力的人才。四是強化升級實踐教學，探索與法律科技公司、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立一批高水平校外實踐基地，為學生提供真實的法工融合業(yè)務場景和實踐機會。

　　科學研究協(xié)同突破。一是進一步探索共建“法工融合創(chuàng)新研究中心”等重點實驗室和研究中心，專注于在數(shù)據(jù)法治、人工智能倫理與法律規(guī)制等前沿交叉領(lǐng)域開展科學研究，產(chǎn)出一批具有國際影響力的重大科研成果。二是組建科研團隊，開展科研項目深度合作，共同承擔國家重點研發(fā)計劃、國家社科基金等高層次科研任務，聚焦攻克技術(shù)難題和法律瓶頸，推動科研成果轉(zhuǎn)化應用，為法治社會建設和科技創(chuàng)新提供解決方案。

　　學科建設融合發(fā)展。一是以“智慧法學”為核心，拓展交叉學科研究領(lǐng)域，打造涵蓋法律大數(shù)據(jù)、智能司法、網(wǎng)絡空間安全與法律規(guī)制等方向的交叉學科集群。通過學科間的深度融合與協(xié)同發(fā)展，形成具有國際領(lǐng)先水平的學科優(yōu)勢，提升學校法工融合領(lǐng)域的學科影響力和競爭力。二是積極參與教育部學科評估和專業(yè)認證工作，以評估和認證為契機，進一步優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，提高學科建設質(zhì)量和專業(yè)教育水平。爭取在相關(guān)交叉學科領(lǐng)域獲得更高的評估等級和專業(yè)認證，為學科發(fā)展爭取更多政策支持和資源投入。

　　師資隊伍優(yōu)化提升。一是健全人才培養(yǎng)體系，為青年教師提供更多的學術(shù)交流和科研項目機會。二是積極引進國內(nèi)外在法工融合領(lǐng)域具有學術(shù)影響力的學者加盟。三是擴大教師交流規(guī)模和層次，促進教學理念、科研方法和學科知識的深度融合，建立一支具有法工交叉創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍。

　　社會服務與國際交流謀劃拓展。一是創(chuàng)新社會服務模式，探索聯(lián)合成立法律科技創(chuàng)新智庫，為數(shù)字經(jīng)濟、人工智能等領(lǐng)域的法規(guī)和政策制定提供決策咨詢。二是深化國際交流與合作，加強與國外高校和研究機構(gòu)的合作，提升合作層次。聯(lián)合舉辦“全球法工融合創(chuàng)新發(fā)展論壇”等國際學術(shù)會議、研討會，探索與國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)項目等，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的法工融合人才。

　　（作者單位：中國政法大學政策研究室）

《中國教育報》2025年05月14日 第06版