山東省棗莊市嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)前王小學(xué)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂(lè)。孫晉之 攝

山東省棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)傳開(kāi)希望小學(xué)學(xué)生體驗(yàn)耕種勞作。孫晉之 攝

　　■目前山東全省勞動(dòng)教師培訓(xùn)覆蓋率超90%，2024年中小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)課率達(dá)98%

　　■山東省已打造學(xué)工、學(xué)農(nóng)、生活技能及志愿服務(wù)等各類(lèi)校外勞動(dòng)教育基地2000多個(gè)，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地課程7100余門(mén)

　　揉、搓、搟、剪、切、綁、擺……近日，在山東省煙臺(tái)黃渤海新區(qū)每學(xué)期一次的“勞動(dòng)周”期間，八角中心小學(xué)的孩子們正在“美食工坊”里學(xué)習(xí)制作膠東花餑餑；在距此千余米的“AI農(nóng)場(chǎng)”，第六小學(xué)的孩子們正在操控?zé)o人機(jī)巡視農(nóng)田，通過(guò)遙感圖像分析作物長(zhǎng)勢(shì)。這樣不同主題的勞動(dòng)教育實(shí)踐，既能讓孩子們?cè)凇懊娣巯恪敝畜w驗(yàn)民俗文化，又能在人工智能的實(shí)際應(yīng)用中探索智慧農(nóng)業(yè)的奧秘。

　　如今，像這樣鮮活的勞動(dòng)教育場(chǎng)景和案例，在山東省已然普遍存在。“但在五六年前，勞動(dòng)教育課還存在師資短缺、場(chǎng)地匱乏、評(píng)價(jià)模糊等問(wèn)題，‘誰(shuí)都可以上，誰(shuí)都不愿上’。”濰坊昌邑市教體局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)徐士毅坦言。

　　“近5年來(lái)，山東省通過(guò)行政推動(dòng)、教研帶動(dòng)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持以‘六個(gè)突破’，即‘全域統(tǒng)籌破局、課程創(chuàng)新破題、科技賦能破圈、評(píng)價(jià)體系破繭、育人場(chǎng)景破界、職業(yè)啟蒙破冰’，探索化解師資短缺、場(chǎng)地匱乏、評(píng)價(jià)模糊等難題，逐步形成了‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織、學(xué)科與生活貫通、技能與素養(yǎng)并重’的勞動(dòng)教育新格局、新生態(tài)。”山東省教育廳基礎(chǔ)教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　“在勞動(dòng)教育師資破局方面，山東省以‘融合’為核心，打破學(xué)科邊界，讓勞動(dòng)教育成為教師全員參與的‘大課堂’。”教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)勞動(dòng)教育指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員王秀玲說(shuō)。

　　比如，昌邑市實(shí)施了勞動(dòng)教育“十百千”師資培養(yǎng)計(jì)劃，3年內(nèi)培養(yǎng)10名骨干、100名能手、1000名兼職教師，并聘請(qǐng)退休老教師、非遺傳承人、企業(yè)技師走進(jìn)勞動(dòng)教育課堂。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，目前山東全省勞動(dòng)教師培訓(xùn)覆蓋率超90%，2024年中小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)課率達(dá)98%。

　　針對(duì)基層一線勞動(dòng)課教師普遍反映缺少課程實(shí)施支架和資源的問(wèn)題，山東省教育廳于2024年組織評(píng)選，推薦了5個(gè)版本的《中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，發(fā)揮基礎(chǔ)性指導(dǎo)保障作用，更好地推動(dòng)勞動(dòng)課程深入實(shí)施。

　　淄博市張店區(qū)上海路小學(xué)的教師們打破學(xué)科界限聯(lián)合攻關(guān)，讓學(xué)生們?cè)凇扒墒止し弧敝谢怼碍h(huán)保小匠人”，利用校園落葉、廢舊紙張等材料，在古法造紙的“創(chuàng)意勞動(dòng)”中了解造紙術(shù)的“前世今生”，并用自造紙張創(chuàng)作“二十四節(jié)氣剪紙長(zhǎng)卷”等文創(chuàng)產(chǎn)品，在勞動(dòng)實(shí)踐中涵養(yǎng)文化自信。

　　在勞動(dòng)教育場(chǎng)地建設(shè)方面，山東省各地建設(shè)了一批高質(zhì)量勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，還通過(guò)盤(pán)活農(nóng)村閑置校舍資源、調(diào)動(dòng)社會(huì)資源協(xié)同共建等方式，因地制宜擴(kuò)充勞動(dòng)教育場(chǎng)地。

　　以青島市為例，市政府每年安排1000萬(wàn)元以上資金，通過(guò)新建、改擴(kuò)建和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，建立多功能、綜合性學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，基本滿足了學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐需求；煙臺(tái)市繪制“社會(huì)實(shí)踐基地電子版圖”，串聯(lián)起萬(wàn)華化學(xué)工業(yè)園等127個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所；臨沂市蘭山區(qū)投資近1億元，建成占地300畝的中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地，輪流開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，參與中小學(xué)生達(dá)到5萬(wàn)人次。

　　曾是全省財(cái)政困難縣的菏澤市巨野縣，充分利用農(nóng)村閑置校舍改建勞動(dòng)基地，把社區(qū)超市變成職業(yè)體驗(yàn)館，甚至將撂荒地變成“班級(jí)責(zé)任田”，開(kāi)啟了勞動(dòng)教育新氣象。

　　目前，山東省已打造學(xué)工、學(xué)農(nóng)、生活技能及志愿服務(wù)等各類(lèi)校外勞動(dòng)教育基地2000多個(gè)，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地課程7100余門(mén)，創(chuàng)設(shè)全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)4個(gè)，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)踐。

　　“勞動(dòng)實(shí)踐課咋評(píng)價(jià)？我們都是兩眼一抹黑。”幾年前，龍口市新民學(xué)校勞動(dòng)教育辦公室主任崔國(guó)妮曾為此憂心忡忡。2023年，山東省將勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和普通高中的畢業(yè)依據(jù)；出臺(tái)《加強(qiáng)普通中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》，推動(dòng)各地各校充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記錄評(píng)價(jià)，破解評(píng)價(jià)“重形式、輕素養(yǎng)”等問(wèn)題，讓勞動(dòng)素養(yǎng)提升“看得見(jiàn)”。

　　龍口市率先使用“勞動(dòng)教育云平臺(tái)”，用AI分析中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐數(shù)據(jù)，龍口市新民學(xué)校利用數(shù)字化平臺(tái)為1萬(wàn)多名學(xué)生生成個(gè)性化勞動(dòng)素養(yǎng)報(bào)告，記錄學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的參與度、努力程度、技能提升等情況，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升。

　　威海市沈陽(yáng)路小學(xué)的“勞動(dòng)銀行”，將學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)等勞動(dòng)量轉(zhuǎn)化成可以兌換獎(jiǎng)勵(lì)的“勞動(dòng)幣”，并設(shè)立“勞動(dòng)勛章墻”，每月評(píng)選“種植小達(dá)人”“家務(wù)小能手”“社區(qū)服務(wù)之星”等，讓每個(gè)孩子都能找到自己的閃光點(diǎn)。

　　“下一步，山東省將進(jìn)一步充分挖掘勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，構(gòu)建具有齊魯特色的勞動(dòng)教育新生態(tài)。”山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月17日 第09版