中共中央、國務(wù)院2024年8月印發(fā)的《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)黨建引領(lǐng)。黨建與鑄魂強(qiáng)師內(nèi)涵互構(gòu)、價(jià)值同頻、內(nèi)在統(tǒng)一。

　　以黨建鑄師魂，就是將黨建的理論優(yōu)勢、政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為師魂鑄造的工作優(yōu)勢，從而打開新視域，豐富新內(nèi)涵，拓展新路徑，為師魂裝上“北斗”系統(tǒng)。

　　筆者建議，學(xué)校黨建可以從以下“三量”入手，拓展鑄魂強(qiáng)師新路徑。

　　一是盤活存量。近年來，學(xué)校黨建工作得到全面加強(qiáng)，累積的黨建資源不斷豐富完善。但個(gè)別學(xué)校的黨員活動(dòng)室、書記工作室、黨史黨建圖書資料等黨建資源僅面向黨員、限于黨建工作，存在黨建資源閑置現(xiàn)象。要充分利用好學(xué)校黨建資源存量，向全體教師開放，為師魂鑄造提供豐富的精神文化素材和研學(xué)場景。

　　二是激活變量。要牢固樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)組織和工作全覆蓋，為教師提供觸手可及的身邊榜樣，把組織、宣傳、凝聚、服務(wù)教師的工作做到位，以黨員教師的“頭雁效應(yīng)”激發(fā)“群雁活力”和教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍。

　　三是用活增量。主要是立足學(xué)校黨建陣地等基礎(chǔ)條件，從師魂鑄造的時(shí)代需求和教師實(shí)際出發(fā)，靈活用好中國共產(chǎn)黨百年歷史特別是中國共產(chǎn)黨人精神譜系這些生動(dòng)教材，用那些無怨無悔、義無反顧、舍生忘死等感人至深的黨史故事，為師魂增添豐富內(nèi)涵和無限力量，讓師魂以更高標(biāo)準(zhǔn)和更亮底色蓬勃生長，讓心有大我、至誠報(bào)國的理想信念和胸懷天下、以文化人的弘道追求，深深根植于教師的精神世界，內(nèi)化于心、外化于行。

　　（作者系四川省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員、成都市武侯區(qū)委黨校一級(jí)調(diào)研員）

《中國教育報(bào)》2025年06月19日 第03版