《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，“促進學生健康成長、全面發(fā)展”“加強憲法法治教育”。為培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)技能人才，山東省聊城市技師學院始終將法治教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、護航青春成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強化院黨委對法治教育建設的統(tǒng)一領(lǐng)導，將法治教育納入學院“十五五”發(fā)展規(guī)劃，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，壓實主體責任，推動法治教育進一步落實落地見效；不斷深化校企合作，完善課程體系，切實將法治教育融入學生成長全過程；進一步深化政校合作，創(chuàng)新教育模式，打造具有職業(yè)教育特色的法治教育品牌。

　　黨建引領(lǐng)，多方聯(lián)動，構(gòu)建“大法治課”工作格局

　　學院充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，在學院第二次黨代會上提出：全面推進依法辦學、依法治校，創(chuàng)建法治校園和平安校園，爭創(chuàng)全國依法治校示范校。為此，學院堅持“校內(nèi)+校外”相結(jié)合，著力構(gòu)建“大法治課”工作格局。

　　對內(nèi)，以強化頂層設計、分層落實為先導，構(gòu)建“黨委—部門—系部”三級聯(lián)動機制，形成黨委領(lǐng)導，馬克思主義學院主管、部門協(xié)同，系部推進、教師主體的三級“大法治課”工作格局。堅持育人導向，運用清單管理，形成“六個一”聯(lián)系調(diào)研工作機制，由黨委帶頭，中層干部、黨員、優(yōu)秀教師和班主任配合實行幫包學困生機制，實施“圓夢”行動，幫助學生堅定一個崇高信仰、明確一個人生目標、熟練一項技術(shù)技能、參加一次技能大賽、鍛煉一個健康體魄、養(yǎng)成一個良好習慣。

　　對外，建立“校—政—社”聯(lián)動機制，通過聯(lián)合孔繁森紀念館共建愛國主義教育基地、聯(lián)合市檢察院共建青少年法治教育基地、與屬地派出所共建高校警務室等，切實加強青少年理想信念教育和法治宣傳教育。

　　立足課堂，精準定向，構(gòu)建“三結(jié)合”課程體系

　　學院在法治教學內(nèi)容的安排上精心設計，層層遞進地深入學習法治知識，重在體現(xiàn)中國特色社會主義法治思想的融入。制定“2024級學生成文法法治課設置計劃”，按照思政課程標準要求，按每學期8課時、每學年16課時設置成文法法治課，保證授課課時。

　　一是堅持課程內(nèi)容與法律法規(guī)相結(jié)合。以《中華人民共和國未成年人保護法》等7部法律為核心，結(jié)合學生專業(yè)特點，開發(fā)“專業(yè)+法律”特色課程，如電子商務專業(yè)開設“電子商務法實務”“消費者權(quán)益保護法案例解析”等課程。

　　二是堅持課堂教學與實踐教學相結(jié)合。聯(lián)合公檢法等部門，推行“案例教學法”，剖析青少年犯罪背后的動機、行為邏輯及法律適用要點，逐步提升學生運用法律知識分析和解決實際問題的能力。同時，開展“模擬法庭”，依據(jù)真實案例腳本，讓學生分別扮演法官、檢察官、律師、當事人等角色，完整模擬案件審理流程，讓學生在親身體驗中深化對法律程序和實體法的理解，增強法治實踐技能與應變能力，切實感受法律的莊重與權(quán)威。

　　三是堅持法治教育與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。充分利用聊城市技工教育產(chǎn)教集團、聊城市軸承產(chǎn)教聯(lián)合體等校企合作資源，拓展知名企業(yè)，對接行業(yè)龍頭企業(yè)，鼓勵引企入校、引校進企、產(chǎn)學聯(lián)動。定期邀請行業(yè)企業(yè)專家開設“企業(yè)合規(guī)管理”等講座，幫助學生樹立“法治化職場思維”，將“遵法守信”納入學生職業(yè)素養(yǎng)考核體系。在實訓實習環(huán)節(jié)強化法律意識，如簽訂實習協(xié)議、遵守企業(yè)規(guī)章制度等。通過場景化滲透，將抽象法條轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為準則，既強化了學生的規(guī)則敬畏感，又為其未來職場生涯筑牢“法律護城河”，真正實現(xiàn)“德技并修、法業(yè)共進”的育人目標。

　　創(chuàng)新教學，拓展資源，打造“雙師型”法治教育團隊

　　目前，學院已開展成文法教育課程4輪次，授課范圍覆蓋2024級81個班級的4000余名學生，并建立了學生與授課教師的良性互動和課后聯(lián)系機制，幫助有求知需求的學生更好地將法律學習活動持續(xù)下去。

　　一是加強法治師資隊伍建設。堅持校內(nèi)教師與法律實務專家“結(jié)對共建”，著力構(gòu)建校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的法治教育機制，聘請公檢法以及法律援助中心等部門專業(yè)人員擔任“法治導師”，定期開展法律知識培訓與教學研討，開設“法治+心理”雙師課堂。心理教師（思政教師）與律師共同教研開發(fā)課程，如結(jié)合近年來發(fā)生的相關(guān)危害公共安全事件，建設“法治+心理”精品課，提高學生的心理調(diào)適能力，學會理性地處理問題。

　　二是注重法治教學資源開發(fā)。加強法治教育資源建設，著力開發(fā)“法治微課資源庫”，通過短視頻、互動答題等形式解析成文法要點。同時，學院組織編寫了《成文法通識課》教材，將成文法條文轉(zhuǎn)化為淺顯易懂且可讀性強的案例，切實提升育人成效。教材編寫注重選取真實案例，以案釋法，采用貼近學生生活的語言，拉近法律規(guī)章與學習生活的距離。

　　在全面推進依法治國的大背景下，青少年法治教育是一項任重道遠的系統(tǒng)工程。在大中小學思政課一體化建設背景下，學院將持續(xù)深化法治課程改革，開展形式多樣的法治教育和實踐活動，推動法治教育從知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)“德技并修、知法守法”的高素質(zhì)技能人才貢獻技師學院力量。

　　（作者金同元系聊城市技師學院黨委書記，徐公義系聊城市技師學院黨委副書記、院長）

《中國教育報》2025年07月01日 第06版