文風連著作風。高校新聞宣傳工作堅持以人民為中心的導向，就是要始終聚焦師生、緊緊依靠師生、真誠服務師生。為破解當前新聞宣傳存在的“自說自話、自說自聽”窘境，高校要以中央八項規定精神為鏡，更多聚焦師生，努力踐行“短、實、新”文風，讓新聞報道更有溫度、更有力量。

　　選題：走出會場，走進現場

　　聚焦基層一線，讓師生成為新聞主角。現實中，高校部分新聞成了記錄會議活動的流水賬，師生不愛看、不愿轉。落實中央八項規定精神，高校新聞報道要改變唯領導、唯活動的工作傾向，減少會議新聞，增加一線故事。高校新聞報道的源頭活水在基層、在師生，要把鏡頭和筆觸對準教學科研一線，挖掘師生真正關心的話題，讓師生故事成為新聞主體。

　　關注急難愁盼，增強新聞服務性。新聞報道不僅要“傳聲”，更要“解難”，特別是要聚焦教學科研、學習發展、校園管理等師生關切。要認真領悟群眾路線的實質是“從群眾中來、到群眾中去”，鼓勵新聞采編者深入新聞現場，反映師生員工關心的實質性內容，這樣才能發現潛藏的真問題，進而找到改進的方向，減少缺少“群眾味”“服務味”“用戶味”的“自嗨”式新聞宣傳。

　　表達：破除官腔，擁抱網感

　　用講故事的方式生產新聞。形成好文風，關鍵要善于講故事。傳統報道中程式化的套話，如同無形的圍墻，將新聞與師生隔離開來。新聞報道要真正走進師生的心，就必須卸下“官方腔調”，讓新聞表達回歸“講故事”，注重用身邊的小故事闡發大道理，用足、用好校園里可親可敬、可觸可感的先進事跡，把校園故事講新、講活。隨著全媒體的發展，高校應積極汲納、主動親近全媒體表達方式，讓新聞語言更鮮活。

　　強化新聞報道的可視化表達。讀者和觀眾接受與否，是判斷新聞宣傳工作效果的金標準。當前，媒體融合進入下半場，視覺化傳播已成趨勢。在追求新聞可讀性和新聞可視化的大背景下，高校同樣需要遵循移動端傳播規律，順應當下受眾收看和獲取信息的習慣，堅持“可視化、青春化、有網感”的發展方向，充分利用視頻、圖集等形式，讓新聞動起來、活起來、美起來。重大主題報道的視頻化傳播，還應注重故事化講述、年輕化呈現，以此來提升作品的感染力，營造強烈的沉浸感，從而提升傳播效果。

　　傳播：打通渠道，激活互動

　　打造“移動優先”傳播體系。當前，師生獲取信息的主要渠道是手機。高校應當用移動互聯思維重構傳播體系，推動校園媒體融合，讓校園新聞在指尖“起舞”。除了優化官網、微信公眾號外，還可利用視頻號、抖音、B站、小紅書等平臺，以短視頻、直播等形式擴大影響力。

　　建立“互動式傳播”模式。在人人都是自媒體的時代，最好的傳播就是讓師生成為內容的參與者和傳播者。在融媒表達中，高校可采用“行進式報道，傳播即內容”的手法，即通過融媒直播、系列專題等手段，在行進式傳播中，充分吸收用戶參與內容生產，與用戶共同完成主題報道。這種呈現方式充分體現了融媒產品的交互性和用戶生成內容的新媒體傳播生態。從單向傳播到多維互動，從信息傳遞到內容共創，這種輕量化轉型，正是高校邁向更加開放、自信的現代化治理的重要標志。

　　（作者系華東理工大學黨委常委、宣傳部部長）

《中國教育報》2025年07月23日 第03版