■三言兩語

　　近日，多地圖書館發文批評“家長甩手放娃”現象，說有的家長“早上匆匆‘放娃’，中午外賣喂娃，下午忘記接娃”。由于缺乏家長看管，孩子容易追逐打鬧，隨意丟棄書本，破壞公物，給館內環境帶來不小影響。

　　的確，圖書館需要營造一個安靜的閱讀空間，孩子的無序活動，不僅會給其他閱讀者帶來干擾，也會加重圖書館的管理負擔。“家長甩手放娃”雖各有苦衷，但也是不負責任的表現。為此，媒體呼吁社會各界聯合起來，明確分工、各司其責，讓無序變成有序。

　　值得注意的是，眾聲喧嘩中，作為事件主角的孩子，卻往往處于失聲狀態。其實，圖書館“放娃”這件事，也該聽聽孩子的心聲。

　　社會是大課堂，生活是教科書。圖書館等公益設施免費向孩子開放，是公共文化服務機構負起教育責任的表現。今年6月1日正式施行的學前教育法也有相關規定：“青少年宮、兒童活動中心、圖書館、博物館、文化館、美術館、科技館、紀念館、體育場館等公共文化服務機構和愛國主義教育基地應當提供適合學前兒童身心發展的公益性教育服務，并按照有關規定對學前兒童免費開放。”

　　暑假是孩子的暑假，孩子想怎樣參與社會文化生活，理應得到家長的尊重。試想，孩子天性活潑好動，假如圖書館沒有吸引他的書或活動，卻要待上一整天，確實讓人煩惱。家長要尊重孩子的興趣和需要，不能把圖書館當成免費托兒所。假如孩子覺得圖書館是個好去處，家長也應事先告知孩子圖書館的管理規則，讓孩子建立起對公序良俗的敬畏之心。

　　此外，“孩子來了，我們應該做什么”？圖書館也應認真思考這一問題。其實，提供適合孩子身心發展的教育服務，并不是一件簡單的事。不同年齡的孩子身心發展規律是什么，對什么樣的圖書或活動感興趣，怎樣的閱讀環境能吸引孩子投入其中，這些問題都不能大而化之、一概而論，而是需要用心傾聽孩子的心聲，用情提供適宜的服務，方不負教育之意。

　　前幾天晚高峰坐地鐵，偶遇一個媽媽帶著兩個孩子，大兒子和小兒子手里都拿著一本書。地鐵上沒有座位，媽媽便讓小兒子坐在手提袋上，大兒子則席地而坐，兩個孩子全然不在意身旁人來人往，專注于閱讀的樣子很美。

　　世界上本沒有不愛學習的孩子，每一個孩子都具有強大的吸收性心智，成人給孩子提供什么樣的環境，決定了孩子能獲得多大程度的發展。成人要理解孩子，多聽聽孩子的心聲，給孩子決定與自己相關事務的機會；成人也要等待孩子，允許孩子在親身體驗中慢慢體會到規則意識的重要；成人更要相信孩子，相信每一個孩子都是積極主動、有能力的學習者。

　　相信“相信孩子”的力量，孩子會帶給你驚喜。

《中國教育報》2025年08月03日 第01版