師者小像：彭玉生，湖北省丹江口市龍山鎮彭家溝小學教學點校長、教師，先后獲得“最美教師”、全國模范教師、全國希望工程園丁獎等榮譽。

　　在鄂西北的群山深處，8月的烈日將柏油路曬得發軟。趁著暑假，湖北省丹江口市龍山鎮彭家溝小學校長兼教師彭玉生又一次踏上了家訪之路。夕陽的余暉灑在他手中帶給曾經學生小馬的書籍上，他腳步匆匆，心中滿是對這個孩子的牽掛。

　　小馬因家庭變故轉學進城后，彭玉生一直放心不下。他深知，對于每個學生來說，適應新環境都并非易事。來到熟悉的漢江河灘，彭玉生遠遠就看到了小馬略顯拘謹和迷茫的身影。他快步走上前，臉上帶著溫暖的笑容，輕輕拍了拍小馬的肩膀。

　　“在城里學校習慣嗎？”彭玉生關切地問道。小馬搖搖頭：“不習慣，有問題我也不敢問老師。”彭玉生擰開飲料瓶蓋遞過去，語重心長地說：“記住啊，老師不分城里鄉下，都盼著自己的學生好。你要試著主動表達自己的需求、努力展現自己，你的閃光點總能被看到。”

　　在那半天的時光里，彭玉生和小馬一起撿石子打水漂，互相分享著曾經在農村生活和如今校園環境里的趣事。彭玉生耐心地傾聽小馬的煩惱，給予他鼓勵和建議，小馬緊繃的神情漸漸舒展開來，眼中重新燃起了自信的光芒。

　　其實，這已經是彭玉生堅持家訪的第30個年頭。

　　1996年，剛參加工作的彭玉生來到彭家溝村，就敏銳地察覺到，要想讓這些大山里的孩子真正接受教育、改變命運，就必須走進他們的家庭，了解他們的生活。于是，他開啟了“一把手電、兩條腿”的家訪“長征”。

　　一年秋季開學，學校找不見小琴人影，父親卻搪塞說孩子去城里當保姆了。彭玉生輾轉打聽，發現小琴就躲在村里，只是因為家里不想再供她上學了。

　　四次上門家訪，彭玉生從家庭長遠發展、孩子個人成長等多角度切入，耐心地向女孩家里擺事實、講道理。終于，小琴父母被彭玉生自己求學改變命運的親身經歷打動了。“我至今還記得，重返教室的那一天，小琴抑制不住上揚的嘴角，眼中閃爍著對未來的憧憬。”彭玉生回憶道。

　　就這樣，彭玉生白天上課、晚上家訪，一天走15公里路是常有的事。在這條家訪路上，他曾在暴雨中摔進荊棘叢，被惡犬追咬得丟了一只鞋，卻依然堅持為孩子續燃求學之火：“我的命運就是被知識改變的，我也希望能用知識去改變更多農村孩子的命運。”29年來，50多名瀕臨失學的孩子被他“拽”回了課堂。

　　在彭玉生看來，家訪不僅是進門聊天，更能“把心門撬開條縫”。

　　學生歡歡剛從別的城市搬來，性格靦腆，不善于與同學和老師溝通。于是，彭玉生和幾名同事一起，在周末來到歡歡家里，陪她跳房子、捉螞蚱。“玩著玩著，孩子眼里就有光了。”

　　學生小周因父母離異郁郁寡歡。彭玉生便在溪邊開導他：“你看這河水，繞多少彎都不停，人也要學會和自己、和客觀環境和解。”在彭玉生的引導下，小周逐漸走出了陰影，重新建立了與家人的情感紐帶。

　　彭玉生的家訪從不拘泥于地點和形式。在他眼里，教室外的那片天地，也是了解學生的絕佳場所。帶學生聽鳥叫學音樂時，他能分辨出哪個孩子的心事最重；看野花學科學知識時，他能發現誰的眼神最飄忽。“孩子們在自然中最放松，這時候你才能真正走進他們的內心。”

　　29年來，彭玉生的足跡遍布丹江口庫區的溝溝壑壑。從勸返輟學者到化解家庭矛盾，從陪伴成長到凝聚家校合力，他用行動詮釋著教育的真諦：“家訪不是任務，是把學校的溫度傳到家里，把家長的期望帶回課堂。”如今，他仍打著手電筒行走在鄉間小路上。“我想讓家訪成為連接學校與家庭的生命線，讓每個鄉村孩子的未來，都有無限可能。”

《中國教育報》2025年09月16日 第03版