2014年2月27日，習近平總書記在中央網絡安全和信息化領導小組第一次會議上首次提出“努力把我國建設成為網絡強國”，并強調“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”。面對建設具有安全保障的網絡強國戰略規劃，迫切要求高校創新人才培養模式，加快培養“能打硬仗”的實戰型網絡安全人才。

　　近年來，北京聯合大學積極響應網絡強國戰略需求，以厚植家國情懷價值觀為引領，以北京教育行業SRC（安全應急響應中心）平臺為根基，以企業實際項目及應用場景驅動人才培養過程，形成了政、行、企、校、研多元協同育人生態，為數字時代應用型高校提供了信息安全實戰人才培養方案。

　　項目驅動，打造產教融合有效途徑

　　精準對接產業需求，明確培養方向。學校借助大數據與大語言模型技術，深度剖析各行業對安全人才的需求，精準繪制人才需求畫像，促進信息安全專業的培養目標與產業需求緊密契合，培養能夠精準匹配市場需求的人才，為學生的未來職業發展打下堅實基礎。

　　基于產業場景重構課程內容。學校與安恒信息、富盛科技等企業共建6個校外實習基地，以安全攻防等實際應用場景為導向，引入企業真實項目，同時對“Web安全技術”“密碼學”等核心專業課程進行全面重構，讓學生在解決實際問題的過程中，實現知識積累、技術提升、素養養成和價值觀塑造的有機融合，完成從校園到職場的無縫銜接。

　　依托SRC平臺開發動態教學資源庫。學校借助北京教育行業SRC平臺積累的海量真實漏洞數據，精心打造“漏洞圖譜”動態教學資源庫。以真實漏洞為核心教學載體，實施“漏洞復現—成因分析—修復驗證”三階遞進式教學模式，緊密跟蹤行業技術發展趨勢，確保教學內容與行業技術革新同步迭代，讓學生接觸最前沿的信息安全知識和技術，切實增強應對信息安全問題的實戰能力。

　　多元協同，構建政行企校研育人生態

　　學校信息安全專業聯合政（北京市網信辦、北京市數字教育中心）、行（北京網絡空間安全協會等）、企（奇安信科技集團股份有限公司、啟明星辰信息技術集團股份有限公司等行業龍頭企業）、研（信息安全科研院所等）及多所同行高校，構建穩健的育人生態，激發學生的學習興趣。

　　“雙師”協同，優勢互補培養興趣。學校實施主講教師與企業工程師的“雙師”協同機制，主講教師憑借扎實的理論基礎傳授專業知識，企業工程師駐校授課，將護網行動、APT追蹤等前沿技術融入課堂。這一舉措推動了教學內容與產業需求的深度耦合，讓學生深入了解行業動態，拓寬視野，激發了他們對專業知識的探索欲望。此外，學校與多家企業建立合作關系，如建立AIoT（人工智能物聯網）技術聯合實驗室，與企業共建信息安全專業、校外實習基地等，通過產學研合作促進人才培養與技術轉化。學校開發的實戰仿真環境獲多個軟著認證，實戰型專業教材被全國60多所高校使用，教師育人能力顯著增強。

　　學分置換，激勵機制調動興趣。學校實施“漏洞提交—積分累計—能力認證”成長激勵機制，將學生在SRC平臺上提交漏洞獲得的積分與課程學分進行合理置換，從而激勵學生主動參與漏洞挖掘、分析和修復工作，在實踐中不斷提升自己的專業能力。同時，學生在平臺上積極提交原創漏洞，不僅有助于他們深入理解網絡安全知識、提升技術能力，還為教育系統網絡安全防護作出了貢獻。

　　聯合演練，實戰對抗激發興趣。在日常教學活動中，學校創新性采用“紅藍對抗”教學法，學生以團隊形式分組模擬攻擊方與防御方，在動態攻防中錘煉技術能力，培養團隊協作意識。同時，學校建立跨校聯合攻防演練常態機制，平均每年舉辦一次如“護網行動”等大型實戰活動，讓學生在實戰環境中檢驗和提升自己的技能。這種對抗演練不僅增強了學生的團隊協作能力，還極大激發了學生的競爭意識和學習興趣。

　　創新引領，形成信息安全育人新范式

　　人才培養質量過硬。學生在全國大學生信息安全競賽中連續三年獲一等獎；學生在實踐過程中累計發現高危漏洞超百個，形成高質量漏洞分析報告300余份；畢業生就業率和簽約率連年保持高位，其中超過20%進入頭部安全企業。

　　助力區域信息安全防護。學校在省部級信息安全攻防演習中表現卓越，2021—2024年連續4年獲得北京市教育系統網絡安全攻防演習市屬高校第一名。

　　專業內涵建設顯著增強。校企合作，組建了穩定的雙師隊伍，開發了《應用密碼學基礎》《信息安全法律法規教程》《Web安全技術基礎》等新形態教材以及動態“漏洞圖譜”資源庫，豐富教學資源。

　　不斷擴大專業影響力。新形態教材和動態資源庫被同行院校采用及行業企業認可，學校還參與制定了安全行業標準，專業建設成效在市級網絡安全工作會議上作為實戰型人才培養的先進代表進行經驗推廣，提高了專業的影響力和品牌度。

　　（作者系北京聯合大學黨委常委、副校長）

《中國教育報》2025年09月24日 第05版