統編版小學語文教材作為全國統一使用的教材，是國家認同教育的重要載體，其中文化認同教育是一個重要方面。在教學中，教師要努力挖掘教材中的文化認同教育元素，落實立德樹人根本任務。

　　探尋字源，領略漢字精髓。漢字發展史實質上也是一部中華民族發展史，二年級下冊《“貝”的故事》、五年級下冊綜合性學習單元《有趣的形聲字》《漢字字體的演變》《甲骨文的發現》中，教師可通過教學讓學生感受漢字文化深厚的歷史積淀。五年級下冊第三單元主題為“遨游漢字王國”，引導學生探秘漢字中蘊藏的智慧。

　　閱讀感知，厚植文學底蘊。小學中、高年級以“寓言故事”“神話故事”“民間故事”“古典名著”等主題集中編排課文，展示中華傳統文學。例如節選自“古典名著”的《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》，旨在引導學生領略四大經典的魅力。學生在傳統文學的學習中感知思想內容美與語言形式美，提高閱讀能力與鑒賞能力。

　　品悟意蘊，培育藝術素養。教材中的傳統藝術包括繪畫、書法、戲曲、音樂、建筑、民間手工藝等。以書法為例，教材中多次出現書法名家代表作的真跡圖片，如五年級歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《顏勤禮碑》，六年級王羲之的《蘭亭集序》、柳公權的《玄秘塔碑》、趙孟頫的《三門記》，教師可通過教學引導學生感知書法的布局美與力度美。

　　了解民俗，尊重多元文化。教材中關于民俗文化的內容主要包括節日、飲食、服飾文化等，例如六年級下冊《北京的春節》《臘八粥》，介紹老北京春節習俗以及臘八節喝臘八粥的習俗。此外，二年級上冊《葡萄溝》《難忘的潑水節》、四年級上冊《走月亮》、六年級上冊《草原》介紹了維吾爾族、傣族、白族、蒙古族和鄂溫克族等少數民族的相關節日與風俗。學生們通過學習加深了對民俗文化的理解，學會尊重文化的多樣性。

　　展現智慧，樹立科技信心。教材中關于傳統科技文化的內容主要體現在農學、醫學、天文、軍事、力學等方面。例如《田家四季歌》《數九歌》《二十四節氣歌》等農學內容，激發學生熱愛勞動的情感。中國古代四大發明凝聚了中華五千年的智慧，三年級下冊《紙的發明》對造紙術進行了介紹。在軍事方面，五年級下冊《草船借箭》展示了古代軍事謀略的高超。在力學方面，三年級下冊《趙州橋》介紹了趙州橋以其獨特的結構屹立于洨河之上千年不倒。學習中國古代的科技成就，可有效激發學生的民族自信。

　　讀史識人，銘刻歷史反思。傳統史學主要涉及歷史人物、歷史事件等。在歷史人物方面，課文重點刻畫歷史人物身上的優良品質，如五年級上冊《將相和》中負荊請罪的廉頗、五年級下冊《田忌賽馬》中善用策略的孫臏。此外，教材中選取的典型歷史事件，包括英法聯軍火燒圓明園、紅軍長征、抗美援朝戰爭等，引導學生牢記民族歷史，傳承歷史記憶，更加珍惜當今的和平生活。

　　（作者系福建教育學院副教授）

《中國教育報》2025年09月29日 第06版