漢口學院積極響應《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》戰(zhàn)略部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以OBE教育理念為引領，基于湖北省本科高校教學改革研究項目“新時代下應用型民辦高校特色發(fā)展的實施路徑研究”，精心構建出獨具特色的人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才注入了強勁動力。

　　構建人才培養(yǎng)體系：錨定育人主線，筑牢人才培養(yǎng)根基

　　漢口學院立足民辦應用型高校的辦學定位與人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新提出“一主線三堅持三體系四結(jié)合”的“1334”人才培養(yǎng)體系，為破解民辦高校育人與社會需求脫節(jié)的難題提供了可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗。

　　“一主線”明確育人目標：以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為主線，貫穿教育教學全過程。“三堅持”明確育人方向：堅持“五育”并舉，推動學生全面發(fā)展；堅持能力為重，通過產(chǎn)教融合與學科交叉，強化學生的專業(yè)實踐、創(chuàng)新及協(xié)作能力；堅持個性發(fā)展，依托基礎課程強化計劃、輔修專業(yè)、微專業(yè)等形式，實現(xiàn)因材施教。“三體系”搭建育人框架：理論教學體系奠定知識基礎，實踐教學體系提升學生的應用與職業(yè)適應能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系檢驗學生知識運用的成效。“四結(jié)合”創(chuàng)新教學模式：堅持理論與實踐互促、課內(nèi)與課外互補、校內(nèi)與校外聯(lián)動、全面與個性兼顧，通過通選課、輔修課等形式，充分保障學生的主體地位，讓人才培養(yǎng)更具針對性與實效性。

　　打造實踐教學體系：實施進階培養(yǎng)，提升學生實踐能力

　　為破解學生實踐能力薄弱的難題，學校打造“三層次四模塊”漸進式實踐教學體系，助力學生實踐能力的階梯式提升。以“基本實踐能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為三層次培養(yǎng)核心，涵蓋“課程實驗、基礎實訓、綜合實訓、創(chuàng)新實踐”四大模塊，將課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合、整體設計，構建了三級能力進階體系：基礎層通過獨立設置課程實驗、增設基礎實訓類課程，強化學生的操作技能；綜合層依托256個校企共建基地及10個產(chǎn)業(yè)學院，引入企業(yè)項目進校園，延長實習周期，提升學生的綜合應用能力；創(chuàng)新層將社會實踐納入人才培養(yǎng)方案，以學科競賽、專利研發(fā)、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃為驅(qū)動，助力學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓實踐教學真正成為連接課堂與職場的“橋梁”。

　　構建能力培養(yǎng)模式：激發(fā)創(chuàng)新活力，賦能學生成長成才

　　學校全面打造“點面結(jié)合、分類推進、多方協(xié)同、以賽促學”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。一是以高水平學科競賽為牽引點，實現(xiàn)“賽事全覆蓋、人人可參賽”的生態(tài)；二是實施“一專業(yè)一賽事、一賽事一方案”，將國際國內(nèi)學科競賽分為A、B、C三類，通過“校級、省級、國家級別”三級聯(lián)動分類推進；三是構建多方協(xié)同機制，形成“學校統(tǒng)籌、部門協(xié)同、學院主導、師生參與”的管理模式，教務處、學生處與二級學院協(xié)同聯(lián)動，學院層面精準對接賽事資源，師生層面通過“導師+項目孵化”雙輪驅(qū)動，形成“人人可參賽、項項有指導”的良好氛圍，讓創(chuàng)新活力在校園內(nèi)充分迸發(fā)。

　　健全質(zhì)量保障體系：形成監(jiān)控閉環(huán)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　學校基于OBE教育理念與民辦應用型高校定位，健全“四系統(tǒng)兩保障全過程”本科教學質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教育教學的全方位、全過程閉環(huán)監(jiān)控。其中，“四系統(tǒng)”包括目標決策系統(tǒng)、質(zhì)量標準系統(tǒng)、質(zhì)量評價系統(tǒng)、反饋改進系統(tǒng)，為教學管理提供科學依據(jù)；“兩保障”涵蓋組織保障與條件保障，確保各項舉措落地見效；“全過程”即教學質(zhì)量監(jiān)控覆蓋招生生源與專業(yè)結(jié)構、培養(yǎng)方案與課程大綱、課程資源與教材選用等七大環(huán)節(jié)。通過常態(tài)化過程監(jiān)控與多維度反饋改進，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求，切實提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　彰顯育人實際成效：突出培養(yǎng)成果，賦能學校高質(zhì)量發(fā)展

　　歷經(jīng)多年探索與實踐，漢口學院的人才培養(yǎng)體系取得顯著成效。學生綜合素養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力大幅提升，近3年，在省級及以上學科競賽中累計獲得1340項獎項，其中包括國家級別獎項360項。本科生初次就業(yè)率顯著提升，畢業(yè)生、家長及用人單位滿意度均超90%，涌現(xiàn)出全國道德模范、中國大學生自強之星等一批優(yōu)秀學子。在教學改革領域，學校獲批7個省級一流本科專業(yè)建設點、19門省級一流本科課程。教師在省級以上教學競賽中屢獲佳績，承擔省部級教研項目83項、科研項目647項，育人成果得到社會廣泛認可，多家權威媒體報道學校經(jīng)驗，兄弟高校紛紛來校調(diào)研交流。

　　未來，漢口學院將積極服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷深化OBE教育理念的實踐應用，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，強化產(chǎn)教融合、科教融匯，在培養(yǎng)更多適應新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才的道路上穩(wěn)步前行，為教育強國建設與地方發(fā)展貢獻更多力量。

　　（羅愛平 郭孝淳 李明月）

《中國教育報》2025年11月04日 第06版