江西省贛州市章貢區第二小學自2021年獨立辦學以來，秉持“讓美育照亮每一個童年”的初心，依托國家中小學智慧教育平臺，探索出一條以平臺為基、教師為核、學生為本、家校聯動的美育普惠路徑。學校從僅有5名藝術教師的薄弱基礎起步，發展為如今一校三址、美育課程全面覆蓋、師生共創共融的教育集團，書寫了從“孤芳自賞”到“滿園花開”的美育答卷。

　　智慧破局：從“鑰匙”到“生態”。面對美育資源匱乏、師資不足的現實困境，學校以教育部《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》為指導，將國家中小學智慧教育平臺的“十大應用場景”轉化為破解美育難題的“十把鑰匙”，開啟了從試點到全域的智慧美育探索。

　　音樂教師劉老師率先借助平臺中的名師課程，設計分層教學方案，打造“雙師課堂”樣本；美術組通過“名師示范+校本轉化”，開發出融合地域文化的主題繪畫課程。學校逐步構建起“教研—教學—展示—評價”一體化的美育課程體系，推動美育從“附加項”走向“必修課”。

　　數字賦能：重構美育新場景。在章貢二小，美育不止于課堂。通過智慧教育平臺的“教師備課鑰匙”“自主學習鑰匙”與“家校互動鑰匙”，學校打破了時間與空間的限制，形成了跨校區同步教研、學生居家練習、家長遠程參與的美育新樣態。

　　“向陽花”合唱團的組建是數字賦能美育的生動縮影。百余名來自三個校區的學生，借助平臺建立的“數字中樞”，實現排練計劃同步、任務精準分配、考勤數據實時統計。學生鐘小睿通過平臺反復練習，從不敢開口到自信登臺；留守兒童小麗的父親遠在外地，也能通過家校互動功能觀看孩子的表演視頻，他留言感慨道：“孩子的笑容，是我最大的欣慰。”

　　美育花開：每一個生命都被照亮。三年的智慧美育實踐，讓學校迎來了育人生態的深層變革。藝術教師數量從5人增長至30人，87%的教師獲得“美育先鋒教師”認證；學生每周自主美育時長提升至5.2小時，創意作品數量增長210%。

　　更令人欣喜的是美育氛圍的彌漫：課間哼唱的童謠、美術課上專注勾勒的小手、語文課上名畫導入時學生們發亮的眼睛……美，已成為校園日常的語言。在學校原創的《贛南茶韻》“五育”操中，千名學生齊舞于藍天之下，以身體律動詮釋文化之美，展現出生動而恢宏的美育氣象。

　　向美而行：智慧美育的春天已至。教育數字化不僅是技術迭代，更是生態重塑。學校借助智慧教育平臺，將美育從“少數人的特長”轉變為“每個人的素養”，從“單科教學”升級為“全域育人”。當三個校區學生通過平臺共唱《最好的未來》，那清澈的和聲，正是智慧美育最動人的回響。

　　手握“十鑰云端”，章貢二小正以更堅定的步伐，推動美育從“普及”走向“提質”，從“滿園”走向“滿心”。因為在這里，我們相信：美育的春天，屬于每一個向美而生的孩子。

　　（作者陳旭軍系江西省贛州市章貢區教學研究中心黨支部書記、郭燕玲系贛州市章貢區第二小學黨總支書記）

《中國教育報》2025年11月04日 第09版