從教育信息化到教育數(shù)字化，教學(xué)場景會發(fā)生哪些改變，將有哪些新要求？對教育工作者而言，教、學(xué)、管、評將變成什么模樣？在5月9日的2022希沃新品發(fā)布會上，希沃給出了教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展的答卷。

此次線上發(fā)布會，希沃展示了包括革新硬件、優(yōu)化軟件、升級服務(wù)在內(nèi)的全方面解決方案，用數(shù)字化技術(shù)讓虛擬與現(xiàn)實互通，讓教學(xué)與反饋相連，抓住數(shù)字化變革機遇，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

教學(xué)場景數(shù)字化

當下，5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，以及平臺系統(tǒng)、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用等新型基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)建設(shè)，成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素。這不僅要求優(yōu)化升級數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要求打造智慧教育公共服務(wù)平臺，通過信息化設(shè)備和數(shù)據(jù)的融合融通，促進教育數(shù)據(jù)的貫通共享，并面向?qū)W生、教師和學(xué)校建立數(shù)據(jù)應(yīng)用和分析模式。

如何以高科技產(chǎn)品重塑學(xué)校數(shù)字化教育？如何推動智慧教育多維空間的全面落地？

智慧黑板、云平板、記易黑板、智慧講臺、高中學(xué)習(xí)機、電子學(xué)生證、希沃錄播、桌面VR交互一體機……十年來，希沃以一塊“屏”為起點，在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校管理等方面打造了多場景的校園文化。

在鄉(xiāng)村教學(xué)點，老師同學(xué)在“云端”相遇，共同體會音樂美術(shù)課堂的精彩。在職業(yè)教育學(xué)校，與以往學(xué)生在平面觀看教學(xué)視頻不同，借助希沃桌面VR交互一體機，師生可以身臨其境，在教室內(nèi)獲得和真實世界一樣或者相近的實訓(xùn)體驗。

相比“大數(shù)據(jù)”，課堂等小場景中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)規(guī)模較小。希沃基于統(tǒng)一底層賬號體系，把教學(xué)中的單個場景、單個應(yīng)用和單個教育環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)一一打通，基于教與學(xué)的小數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)校的學(xué)情和管理更加科學(xué)化、教師教學(xué)更加精準化、學(xué)生學(xué)習(xí)更加個性化，為創(chuàng)新教育評價賦能。

在鄉(xiāng)村教學(xué)點，借助錄播設(shè)備，學(xué)生可以體會到快樂生動的音樂課堂

清華大學(xué)人工智能實驗室

行而不輟，履踐致遠。談及未來探索，“教育數(shù)字化也有其發(fā)展規(guī)律，要實現(xiàn)教育數(shù)字化的長期目標，或許會經(jīng)歷幾個步驟：從數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)分析再到模型應(yīng)用。”希沃多媒體產(chǎn)品總監(jiān)黃柏林坦言，高效率的“數(shù)據(jù)采集與處理”將會成為教育數(shù)字化認知升級的關(guān)鍵觸發(fā)點。

教學(xué)過程數(shù)字化

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索除了需要新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還要求從推進課堂教學(xué)過程數(shù)字化、培養(yǎng)以數(shù)字能力為基礎(chǔ)的新型能力、數(shù)字技術(shù)賦能創(chuàng)新教育評價、形成可持續(xù)發(fā)展文化和多部門協(xié)同機制這五個方面進行路徑實施。

其中，個人備課和集體備課是教師工作流程中的兩個重要環(huán)節(jié)，也是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教師數(shù)字能力培養(yǎng)的要點。為了縮短教師備課時長，希沃從2019年開始創(chuàng)建課件庫，幫助老師減少查找資源的成本，課件庫中所有的課件都來自于一線老師的持續(xù)共創(chuàng)。

在希沃白板中，能夠看到老師們的不斷付出。其中一位努力的“60后”教師共享了556份課件，影響了103萬名老師。目前，希沃白板中的課件已經(jīng)有上億次獲取，影響了全國550萬名老師。

該軟件平臺開發(fā)的背后，是研發(fā)人員打造出的算法機制的力量?！巴ㄟ^課件質(zhì)量、原創(chuàng)度等多維度的算法評估，我們淘汰了將近40萬份課件，以確保課件庫的整體質(zhì)量?！毕Ｎ周浖a(chǎn)品經(jīng)理劉霄翔說。

現(xiàn)在，借助希沃白板集體備課軟件，教師備課組可以針對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計材料進行實時研討和打磨，對教案和課件的批注也更有針對性。以前，這些研討內(nèi)容可能依靠口頭和紙筆來留檔，一個人講一個人記，信息也存在失真的情況。如今，在軟件平臺上，教師評論研討、修改打磨的所有過程數(shù)據(jù)都將被沉淀下來，形成寶貴的校本資源。

傳統(tǒng)的教師集體備課

教師線上集體備課

教師發(fā)展數(shù)字化

教育信息化發(fā)展對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。近年來，教師的信息化教學(xué)能力越來越重要，成為創(chuàng)新教學(xué)模式、促進創(chuàng)新教學(xué)改革的核心力量。

從信息化到數(shù)字化，對教育工作者而言，教、學(xué)、管、評將變成什么模樣？

“隨著教育數(shù)字化變革，教師肩負著前所未有的重要責任。為了適應(yīng)這種技術(shù)密集型的教育實踐，教師除了要在思想觀念上做出轉(zhuǎn)變之外，更重要的是切實提升自身的信息素養(yǎng)?！比A中師范大學(xué)人工智能學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師鄭旭東說。

如今，隨著全國各地教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升和個人影響力的積累，教師們需要更大的舞臺。2021年，聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心為世界各國的教育工作者介紹中國的教育信息化建設(shè)成果，“希沃杏壇”導(dǎo)師毛方吉和秦嶺也參與其中。在兩位老師的精心準備下，這一系列的國際線上直播課覆蓋了50多個國家，吸引了世界各地數(shù)千名教育工作者參加。

毛方吉受聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心邀請，為世界各國的教育工作者介紹中國的教育信息化建設(shè)成果

從建立信息技術(shù)能力、提升學(xué)科融合能力、成為信息化導(dǎo)師再到成為標桿教師，“希沃愿意成為教師進步的階梯，一步一步將老師們送上更高的舞臺。”希沃教師發(fā)展中心總監(jiān)肖瑤坦言。目前，希沃通過打造教師信息化應(yīng)用能力發(fā)展體系，服務(wù)了超過470萬教師用戶，培養(yǎng)出了1000多名信息化應(yīng)用導(dǎo)師；為教師們提供不同的支持和服務(wù)，共同構(gòu)成希沃自建的信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展體系。

在教學(xué)、教研、管理、教師成長甚至是特殊教育等方面，信息化都在潛移默化地改變著教師的思想和行為習(xí)慣。教育之路任重而道遠，希沃也會繼續(xù)牢牢抓住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型機遇，探索未來教育的更多可能。