春光無限好，萬物生光輝。激蕩于巴蜀大地的“高品質學校建設”改革春風，正在一所所學校中催生出活力之花……

像四川省成都市第十六幼兒園和都江堰市灌州小學這樣，實驗與推廣“高品質學校建設”的學校在四川及省外達668所。其中有87所是重大課題的子課題學校，承擔了相應的子課題項目研究；有148所是2021年7月遴選的第二批“高品質學校建設項目實驗學校”，148所中包含了四川之外的北京、江蘇、西藏、貴州、天津、陜西等10個省14所學校。正是這668所學校的實踐力行，讓“高品質學校建設”從藍圖變成現實。

作為“高品質學校建設”工程的研究者、設計者、實施者、總結者，四川省“高品質學校建設的探索與實踐”課題組自2012年提出“高品質學校建設”任務以來，堅持落實“立德樹人、五育并舉”的根本任務，致力于高品質遠景導向和完整框架意識的結構性變革，傾注多年心血打造《高品質學校建設的探索與實踐》研究課題。該課題的研究人員跨學段、跨區域，集結幼兒園、小學、中學和大學的校園長、專家和教授共同的智慧，成為四川省2018年度教育科研重大課題十個之一，獲評四川省2021年基礎教育教學成果特等獎；通過中國教育學會遴選，課題組先后召開了兩屆全國高品質學校建設研討會；中國教育學會先后7次通過媒體推薦四川高品質學校建設經驗與成果。

全國首屆新時代“高品質學校建設”研討會開幕式

全國第二屆新時代“高品質學校建設”研討會專家合影

心系“國之大者”，辦人民滿意的教育

“高品質學校建設”的理念構建

百年大計，教育為本。教育興，則民族興；教育強，則國家強。四川省也正在為教育高質量發展奮力書寫著“四川答卷”。

在這份“四川答卷”的書寫者里，四川省教科院奮輯當先。2007年，懷揣“為了每一個孩子，辦好每一所學校”的美好愿景，四川省教科院以《教育科學論壇》期刊為平臺成立學術研究“共同體”。10多年來，學術“共同體”在教科研機構、學術期刊、基層學校和專家學者之間搭建起協同創新、共同發展的平臺，形成了一個運轉有效的教育教學研究集群，探索出了新時代辦好學術期刊的新模式。

2017年四川省教科院成立課題組，全面解讀“高品質學校”的內涵與特征。在課題組看來，建設高品質學校就是要破解學校改革發展的現實困境，首先是針對幾十年來優質學校發展目標不明、路徑不清、動力不足等問題，尤其是針對校長辦學理念與學校課程、教學、評價脫節，學生學業負擔過重、質量不高，學校文化建設“重物質文化輕精神文化”等突出問題，著重解決優質學校發展目標、路徑與策略問題。

課題組堅信，隨著基礎教育改革發展進入高質量發展的新階段，高品質教育既是學校改革發展的價值取向，又是策略方法，更是檢驗標準。以高品質學校建設為突破口創造美好教育，為人民群眾提供“更加公平更有質量的教育”，是主動應對學校教育改革發展關鍵問題，深化基礎教育改革，實現從“有學可上”轉向辦出特色、提升品質、全面推進教育現代化的戰略選擇和治本之策。

主動擔當作為，理論與實踐并行

全省“高品質學校建設”的策略探尋

高品質學校建設的動力在哪里？如何推進？抓手是什么？

四川省教科院以課題牽動、共同體帶動、關系聯動、全域統整，“四輪”驅動四川省高品質學校建設。

一是課題牽動，推動高品質學校建設；二是共同體帶動，促進高品質學校建設；三是關系聯動，引領高品質學校建設；四是全域統整，建構高品質教育區域范式。

面對高品質學校建設中學校理念與教育規律、與學生成長規律不適應，教師理念和能力與教育教學改革不適應等突出問題，課題組提倡，應重點引導校長確立以高品質學校建設引動學校整體改革發展的思想，以先進的學校文化統整課程、教學、評價改革和教師發展，深化高品質學校評價改革，落實全省高品質實驗區和實驗學校建設項目，讓高品質學校建設扎根四川大地、“高品質學校”研究走向全國，推出“四川經驗”，貢獻“四川力量”。

順應國家大勢，扎實落實“雙減”

推動“高品質學校建設”向縱深挺進

高品質學校建設的過程是一個融合發展、差異發展的動態演進過程。

一方面，高品質學校建設在發展中不斷反思總結，形成規律性經驗。“1+3+N”結構現已成為高品質學校改革的“公式”。

“1個核心”是改革主線，要強化立德樹人根本任務的引領性，必須使其貫穿于教育教學活動的全過程。學校需要圍繞優良傳統和新時代精神重塑辦學理念，既充分體現國家教育方針政策，又精準把握實際條件和校情學情，對改革的發展走向有研判，對改革中的問題有前瞻。

“3大要素”是改革重點，要強化“五育并舉”基本路徑的協同性，必須在辦學理念的落實下進行統整。學校需要在辦學理念的統領下對課程、教學、評價進行重建，讓辦學理念在課程體系中充分體現、在課堂教學中得以實現，同時通過評價導向和激勵保證改革成效。

“N個項目”是改革保障，要強化激發辦學活力重要要求的創新性，必須多維度配合撬動結構性改革。學校在把握改革主線、落實改革重點的基礎上，結合實際，從“隊伍建設、民主治理、校本研修、家校共育”等N個項目中揚長補短、重點突破。

另一方面，高品質學校建設也緊跟國家發展大勢，不斷與時俱進。高品質學校建設與“雙減”政策的出發點一致，其內涵也符合“雙減”強調的“著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用”。眉山天府新區實驗學校2021年9月建校。在四川省教科院的引領和幫助下，課題組領導專家先后到學校調研、講座，親自指導學校的“雙減”、五項管理、課程建設等方面工作。學校確立了“辦一所實現人生幸福多樣可能的高品質學校”的辦學目標和“人才立校、科研興校、特色亮校、高品質強校”的總體部署，并搭建了“寬美”課程體系，深受學生喜愛。

首屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十三次學術年會微論壇“高品質學校建設的四川探索與實踐”研討專場嘉賓合影

回應時代之需，引領改革創新

“高品質學校建設”努力開創教育新格局

“高品質學校建設”積極踐行時代使命，是惠及千家萬戶的民生、民心工程，其研究的方式和態勢以及推進策略，為整合區域教育資源，激發學校的辦學活力和內驅力帶來強大動能。

2020 年 12 月，四川省 《新時代深化改革推進基礎教育高質量發展實施方案》將“高品質學校”理念寫入其中。課題組先后推出了“高品質學校建設”系列叢書，均為四川“大川書系”重點圖書，獲得第三屆中國西部地區優秀教育圖書獎一等獎，其中《走向高品質學校·幼兒園卷》獲評2020年四川省“十大好書”。

發展不止步，奮斗無窮期。站在新時代的嶄新起點，“高品質學校建設”蹄疾步穩，不斷創新，為越來越多的學校把脈問診、尋路指航。