黨的十八大以來，習近平總書記多次深情講述英雄故事，高度評價英雄精神。在習近平總書記的引領下，禮贊英雄、銘記英雄、捍衛英雄、學習英雄、關愛英雄正成為社會風尚。翻看新編寫的義務教育初中道德與法治七年級教材，可以發現許多英雄模范的先進事跡被寫入教材，從邱少云、黃繼光等革命先烈，到雷鋒、孔繁森等奉獻典型，再到潘東升、危險來臨時的“逆行者”等新時代模范，這些英雄模范故事為教育引導青少年學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概、激發責任擔當、爭做向上向善好少年和偉大事業生力軍，提供了豐富的教育資源。

教材教育引導學生明白英雄模范是各行各業的先鋒人物和英雄群體

偉大時代呼喚偉大精神，新時代新征程離不開榜樣引領。回溯歷史，面向時代，每一行業每一群體都有榜樣人物，他們是鼓舞人心、凝聚力量的旗手。初中道德與法治教材中介紹的英雄人物先進事跡涉及多個行業，既有在槍林彈雨中浴血奮戰的英雄事跡，也有在和平年代不怕犧牲的警察事跡；既有國防科技領域報國奉獻、潛心鉆研的科學家故事，也有立足平凡工作崗位敬業樂業的黃山守護人的故事；既有典型先鋒人物的故事，也有先進集體的群像故事……

中華兒女英雄輩出，我們的事業無限光明。通過教育引導學生學習各行各業先進典型催人奮進、感人肺腑的英雄事跡，有助于引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，使他們從中受到鼓舞和激勵，產生同頻共振效應，盡早樹立起將來在各行各業爭創一流業績、為實現中華民族偉大復興而攜手奮斗的理想宏愿。

教材教育引導學生正確理解把非凡的英雄精神體現在平凡的崗位中

“偉大出自平凡，英雄來自人民。”群眾史觀是馬克思主義歷史觀、歷史唯物主義的基本觀點，人民群眾是歷史的創造者，英雄模范是其中的杰出代表。初中道德與法治七年級上冊第四單元“追求美好人生”聚焦“實現人生價值”，在最后一框中闡明了立足平凡崗位創造價值、在踏實奮進中綻放人生光彩、在奉獻中走向偉大的人生價值追求，尤其是說明了人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，就是在創造自身特有的價值；干一行、愛一行、精一行，就能夠書寫不平凡的人生華章。

任何人只要把自己的人生追求與時代、祖國、人民的需要相聯系，傾力奮斗和奉獻，就做到了把非凡的英雄精神體現在平凡的工作崗位中，就能夠實現人生價值，成就精彩人生。無數平凡英雄的奮斗奉獻，匯聚成中華民族偉大復興的磅礴力量，體現了新時代奮斗者的人生追求，也為每個普通人如何樹立踐行英雄精神和英雄情懷指明了方向和道路。

教材教育引導學生積極傳承和弘揚中華英雄文化與英雄精神

無論是中華優秀傳統文化，還是革命文化、社會主義先進文化，抑或放眼世界范圍內，英雄文化與英雄精神都有著重要的影響力。在中華優秀傳統文化中，流淌著深厚的英雄文化，精忠報國、負石投河、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等故事、名句中傳遞出來的是古代英雄書劍情懷家國、經綸抱負河山的家國情懷。革命文化中拋頭顱、灑熱血的無數英雄，社會主義先進文化中鞠躬盡瘁、為民奉獻的先進典型，都是中華英雄文化與英雄精神的表現。

初中道德與法治七年級下冊教材在第三單元“傳承中華優秀傳統文化”中，以較大篇幅講解了精忠報國、振興中華的愛國情懷，天下興亡、匹夫有責的擔當意識；在教材正文及欄目中運用大量革命英雄案例、先進典型案例，生動展現了中華英雄文化與英雄精神。中華英雄文化、英雄精神與民族文化的發展一脈相承，教材將二者有機融合，有助于在潤物無聲的過程中引導學生傳承和弘揚中華英雄文化與英雄精神。

教材引導學生自覺反對歷史虛無主義、文化虛無主義等錯誤傾向

中華民族精神是幾千年來中華民族生生不息、薪火相傳的精神支柱，英雄模范的先進事跡和崇高精神不斷賦予中華民族精神以新的時代內涵，成為推動中國特色社會主義事業發展和中華民族偉大復興的強大精神力量。中國共產黨始終是崇尚英雄、關愛英雄的典范。毛澤東詩詞中有大量贊頌英雄的篇章，“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”稱贊的便是革命英雄。鄧小平、江澤民、胡錦濤等多次為英雄題詞寄語，大力推進弘揚英雄事跡和精神。習近平總書記強調：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義等錯誤思潮，蔑視英雄、消解民族精神，其后果是非常可怕的。英雄模范的先進事跡具有極強的感染力，弘揚英雄精神的核心意義正在于弘揚主旋律、唱響正氣歌、傳播正能量。

初中道德與法治教材通過大量英雄模范先進事跡和崇高精神的內容，以教材體系建設這一最基礎最重要的形式教育人、鼓舞人，使青少年學生從小樹立起對英雄模范的崇敬之情，讓英雄模范的英勇事跡家喻戶曉，使英雄模范精神成為全社會共同的寶貴精神財富，激勵全體中華兒女砥礪奮進。（作者系中國人民公安大學馬克思主義學院副院長、英模精神研究中心主任）