陜西省大荔縣云棋小學為了踐行新課標理念，積極探尋“研—教—學—評”一體化課堂教學策略，圍繞學校“啟智明德，知行合一”辦學理念，以生為本、銳意課改，立足學科核心素養，打造高效數學課堂，促進學校扎實開展教學研究，提升教師專業素養，從而實現教學評一體化，五育并舉齊發展。

教學評一致性是深化課堂改革的重要抓手，更是提升教學質量的關鍵路徑。云棋小學自2020年推進深度學習課改項目以來，開展了以提升教師素養、提升學生素養、提升學校品質為研修目標，以單元備課、高效課堂、有效作業、綜合實踐、綜合評價為研修內容，按照“領導先學—全校培訓—骨干先行—整體推進”的研修思路，走理念學習、集體研修、課改實踐、活動促進四融合研修途徑，從單學科實踐到全學科整體推進，扎實有序地開展研究，達成“一年啟動試點、兩年基本成型、三年定型深化”的校本研修規劃。

學校努力實現以評價促提升、以評價促發展的育人目標。在評價教師方面，依托《云棋小學教師績效考核方案》，在“青藍工程”活動中，教師在“六流程十五關注點”課時研讀操作流程的指導中，形成了知識、能力、素養綜合提升的作業研修操作要領。從教師的師德、師能、成果三方面全面考核教師，促進教師隊伍素質的整體提升。

學校采用“階段性評價+總結性評價”相結合的方法綜合評估學生，形成了具有學校特色的“學思行知‘126’學生發展評價體系”。“1”即聚焦核心素養，以生為本評價核心理念；“2”即評價體現過程和結果、定量和定性相結合；“6”即堅持做到評價方式豐富化、評價維度多元化、評價主體多樣化、學習評價一體化、評價過程可視化、評價語言激勵化。

“五育五美”學生綜合素質評估體系以培養全面發展的“五好少年”為目標，“五育五美”綜合素質評估每月評估一次，與期末學業水平評估結合，最終成為對學生的總結性評估，從德智體美勞五個維度、家校社三個領域全面評價學生的綜合素養。

在實施以評促學、以評促教中，學校聚焦課堂，分別設計出觀測學生核心素養的評價學習單和教師課堂教學行為觀測記錄評價單，讓評價體現在學生各個學習環節中，體現在教師上課的各項教學行為中。學校還聚焦評價與實踐類作業的深度融合，做優四季課程，做到課程融合、作業融合、活動融合和評價融合，形成了“學思”行知課堂教學評體系。

學思行知課堂教學“三步曲”是以學定教，目標篤定；當堂檢測，形成能力；反饋評價，發展素養。課堂教學“六主張”提倡注重課堂的整體性、情境性、問題性、自主性、層次性、拓展性。

以評促學課改項目的實施，是云棋小學踐行新課標理念的校本化體現。學校深度打磨研修了一套擁有云棋特色的以深度學習理念為主題、整體化設計為目標的大單元研修規范化操作體系，并先后榮獲大荔縣校本研修五星級示范校、深度學習示范校、教學質量優勝校、作業管理優勝校等榮譽。

教師在探索評價中積極轉變教學理念，轉化教學方式、聚焦學生發展，扎實落實學科核心素養和立德樹人根本任務。學生在以評促學的生本課堂中學習興趣濃厚，課堂參與度高漲，自主探究能力增強，高階思維得以發展，綜合素養不斷提高，在省市縣各級各類活動中取得優異成績。

未來，陜西省大荔縣云棋小學將在思考中實踐、在實踐中精進，持續推進“教學評一致性”主題教研，讓理念扎根課堂，讓學習真實發生。